大学物理—力学部分试题库的建设

试题库中共有试题1029道其中判断题152道、选择题196道、填空题262道、问答题67道、计算题352道。对具有录入存储功能、查询功能、智能组卷、分析反馈功能的试题库的各种性能及使用作出摘要说明。对如何在试题库中建设知识结构，试题的来源，试题的导入过程和如何使用试题库中的资源等方面都有详细介绍。通过介绍可以认识到在将来的教学中试题库是一个必不可少的教学软件资源。

1  引言

在现代教育技术日益深入到我们教学第一线的今天，利用电脑技术来管理日常教学工作，在改进教学手段，提高教学效率，从而达到提高教学质量的目标显得尤为重要。要达到这个目标，有许多的工作要进行大幅度地改革。计算机辅助教育(CAI)作为一门新兴的学科,在我国也得到了广泛的重视。利用计算机进行考试题库的管理是计算机辅助教学的一个重要分支和重要环节, 它已成为院校教学改革的重要内容，试题库的计算机化管理,不仅对试题库进行科学、系统和定量的管理，且可成为评估学生学习成绩、提高教学质量的有效辅助工具，是学校教学管理部门和教研室实现教考分离的重要工具。目前已有众多学者在该领域做了大量工作，并提出了基于Web 服务器建设通用智能组卷系统的方法。试题库的通用性体现在系统可以实现对多门学科试题的录入、管理和组卷；而智能性则主要体现在用户可以按照自己教学中的具体情况，选取难度深、浅不同的试题，自动组成若干套试卷，对学生进行检测。本文以各智能系统所采用的体系结构为主线，突出讨论在建设试题库时各管理系统的基本结构原理和使用方法。

1.1  建设大学物理力学试题库的背景

试题库巨大的包容量，题型系统的整编、严谨、详细的分类，是现代教学发展必备的软件设备。在具有人工智能的试题库开发是一流学府发展趋势的今天，要让学校的管理和教研工作能与世界接轨，肯定要有一个先进的系统性的试题库。只有这一条件的支撑，学校的管理、教研工作、教师的教学工作，才可以“精兵简政”，才可以真正的“减负”。教师才可以把更多的精力放到教研方面，让学校的教研理论水平处于更高的层次。与此同时，学生也能得到更多研讨知识的时间，开拓自己的学习空间。学生的主动性和积极性，也就能在充满自信的情况下发挥出来。而大学物理是理工科各专业的一门重要基础课，同时也是全国硕士研究生入学考试的专业科目之一。而力学又是物理学的重要组成部分，与高中物理相比，大学物理的理论更加抽象难懂，很多学生解决问题缺乏思路和方法。因此我们建设大学物理力学试题库希望能够尽快帮助学生明确学习要求，理清知识脉络。尽快完成学习方法和思维方法的转变，掌握解题的思路和方法，提高综合运用所学知识、分析问题和解决问题的能力，为后继课程的学习打下坚实的基础。

1.2  建设大学物理力学试题库的目标

试题库（ITEM BANK）是按照一定的教育测量理论，利用计算机技术构成的某种学科题目的集合,它具有录入存储功能、查询功能、智能组卷、分析反馈功能。它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建设起来的教育测量工具。试题库中的题目都是按照测验目标精心筛选和校准的。好的试题库管理系统可以减轻教师的出卷工作负担，并能科学、全面地考核学生的学习成绩，及时反馈学生的知识掌握情况，使检测更趋于科学合理，提高教学质量。

大学物理力学部分试题库的主要内容及来源

本试题库里的试题内容是围绕高等教育出版社普通物理学教程《力学》(第二版)漆安慎所著的内容来选择的。选择本书为主要依据来选题的原因是：本书系原《力学基础》修订版，它根据教学改革需要做了改进，且改进是经较长时间积累形成的，作者在写书过程中，还参考了相当数量的中外文献，结合教学经验，反复修改，形成了可用的和具自己特色的系统和表述。此书1993年就开始使用，1995年又作了改进。实践表明，这样做有利于用现代观点表述力学规律，且有可靠性。加之我也用过这本书，觉得此书注重介绍力学在现代科学技术中的应用，在力学体系是可行的书之一。

本试题库中题目主要来源于《力学》(第二版)的习题集和《物理学习题分析与解答》(第五版)、《大学物理习题集》、《物理学题典》、《大学物理精讲精练》、《普通物理学》等一些习题集，还有部分习题是筛选于网络上的题目。此试题库中的主要知识结构

将试题录入试题库之前所做的处理及分类

把搜集并经过筛选之后的题目按照相应的知识点分类并输入word文档中，再根据已经分了类的这些题目以不同的题型分开，然后定义一套难度系数，难度系数是衡量试题质量的重要参数之一。如何快速准确地获得试题的难度系数是自动随机组卷考试题库系统建设的难点。专门针对海量试题试题库的难度系数提出了一种动态优化模型，该模型借助计算机的快速准确处理能力进行试题的实际难度系数的计算与优化，为出题者不断完善和优化试题内容提供科学合理的依据，从而提高试题库命题的自动化和合理化。所以定义一套具有理论依据的难度系数是很重要的，本试题库中试题的难度系数分为五类，他们分别为：A类：概念型试题（容易）；B类：直接公式计算型试题(较容易)；C类：理解型试题(中等)；D类：与实际相结合的试题(较难)；E类：综合多个知识点的试题(难)。

如何让试题库更加完善

　　为了避免产生上述问题，应采取有针对性的措施：

　　首先，要加强建设课程的选择。必须严格选择建设试题库的课程，这是建设的起点与成功的关键。那种全面铺开、似乎越多越好的思想是不切实际的，也是有害的。不是什么课程都可以并需要建试题库，只能选择那些知识点相对稳定、基础性的核心课程建设试题库，才不至于劳而无获，造成资源的浪费。

　　其次，试题要反复核对，首先进行录入审核。应该让试题库建设者自己动手录入。即使本人不能亲自录入，录入过程中和录入完成以后，建设者本人必须认真审核，绝对不能在试题中出现知识错误及漏洞。其次是考前审核。每门科目的考题要专业负责人审定并签名。要检查套题的内容是否重复，（A、B卷试题重复率控制在10%以内），份量是否基本一致。各专业负责人对所命试题负有保密责任。这样才能避免不必要的错误。

　　接下来，要严格保密。试题库的使用设专人负责，在教务处考务负责人的监督下确定试题，严格遵守保密制度，考前如发现泄题，要追查有关部门及涉及人员的责任，根据情节做出处理。对于已经泄密的试题库，应视情况采取修改或立即停止使用的措施。

　　最后，要加强对试题库的维护。时代在变化，知识在更新，教师和学生也不同。因材施考、因时施考，是非常必要的。只有根据变化的情况，及时对建成的试题库进行修改，才能准确反映教学的真实情况。