关于日本小学生性教育对策的研究--以学校教育为中心 

课题背景：近年来，儿童性侵害已成为不容忽视的问题，中国不断曝出儿童被性侵害的恶性事件，尽管法律对此类行为的惩罚力度在加大，民间舆论也是义愤填膺，但是儿童被性侵害的现象仍未能得到有效遏制。因此，加强青少年性教育强度，提高自身保护意识尤为重要。研究表明，性教育的关键时期是在儿童期（6至12岁），这一时期所接受的性教育会影响到他们性意识、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后性目标选择，将对儿童终身幸福有利。而当今的学校性教育作为儿童性教育的主要承担者，对儿童的身心发展起着很大的作用。 

我国儿童性教育，起始于上世纪70年代末，经历了倡导、兴起、摸索、试点、推广几个阶段的发展。但到目前为止我国还尚未为儿童性教育制定正规的教学大纲，且小学性教育内容匮乏，涉及范围狭隘，基本上只涉及生理知识层面，关于性心理，性道德方面基本不涉及，甚至许多学校的生理卫生课已经成为一种摆设。 

而日本是亚洲性教育强国。始于1947年的纯洁教育拉开了日本性教育的序幕，战后初期,在日本社会秩序混乱、道德沦丧、暗娼盛行、性病蔓延的时代背景下,以培育正确的性道德观念为主旨的纯洁教育登上了历史舞台。其内容并非仅限于性教育层面,与一般的道德教育、公民教育、科学教育及艺术文化教育相关联。由于纯洁教育自身存在的问题和不足,1970年前后, 在西方性革命带来的强大冲击下,纯洁教育被性教育所取代，并在日本扎下了根。当时，日本举办了全国规模的有关性教育的教师进修与研讨会，都道府县教委刊行了《性教育指导手册》，性教育问题引起了日本社会的广泛关注。发展到目前，日本小学性教育已经达到相对成熟的程度，而在我国，小学性教育几乎是空白。空白并不等于小学生没有性方面的困惑和好奇，只是在我国进行小学生性健康教育还没有形成广泛的共识。 

课题目的及意义：如何在小学设置性教育课程，如何让学生了解一定的性知识，如何引导学生建立健康的性观念，学生如何学会保护自己不因过早偷尝青涩的禁果而遭受伤害？本课题通过研究日本小学性教育的发展历程，分析采取对策，总结发展经验，从日本的小学性教育中取长补短，以期对我国小学性教育体系的完善提供借鉴经验，进而能够推进性教育的改革及教育理论和实践的发展。另外，也希望社会和家庭能够与学校性教育相辅相成，为我国小学生的心理健康发展提供更好的环境。 

课题主要内容：首先，介绍日本小学性教育的发展背景，即战后日本纯洁教育的出现以及性教育目标的提出；接着从学校校园环境、开设课程的具体内容、性教育老师的教学方法、专业培训以及所用教学材料的编写内容出发，深度分析日本小学生性教育所采取的对策；然后就环境、开设课程、专业老师以及所用教材这四个方面，对中国小学性教育现状进行分析并指出其不足之处，就学校性教育体系的不完善分析深层次原因；最后，从研究分析日本小学性教育的对策中，得出启示，就中国小学性教育问题的改善提出意见和建议，改善措施主要从学校硬件和软件设施这两个方面出发进行说明，站在不同角度，全面的看待问题，力求完善中国小学性教育体系。 

完成课题的条件：通过网络资料查询和阅读相关文献资料，在指导老师的帮助下完成论文。 

成果形式：毕业论文

 日语专业本科毕业学生；对日本小学生学校性教育感兴趣并有所了解；收集一定数量的日本小学性教育资料；具备使用日语分析问题、解决问题的能力；完成本专业课程且修满学校规定的学分。另外，要求学生严格按照南通大学本科毕业论文要求，制定科学合理计划按时完成论文查阅文献、接受任务书、做好开题准备、完成初稿后按照指导老师、评阅老师、答辩小组的要求认真修改论文，最后完成毕业论文答辩。