（一）安全问题

晚托班最重要的任务之一就是接学生放学并安全到达。在我实习期间，晚托班负责人每天都要强调学生的安全问题。A 晚托班是安排每个老师接三名学生，虽然每次都很小心但还是遇到过危险情况。

案例：一天放学，我与某位老师一起去一所小学接一二年级学生共 7 名。

从这所小学到晚托班需要经过一条马路，马路车很多而路口并没有红绿灯只有让行线，虽然我们平均一个人看三个小孩还应付的过来，但是就在准备过马路的时候其中一个小男孩突然跑起来脱离了大部队，这时候转弯处有很多飞速行驶的电瓶车和汽车，差点就撞上了吓得我和另个老师立马跑过去抓住了他，想想真是惊险万分还好没有发生意外，所以在学生在放学路上的交通安全上还是存在着很大隐患。

除了交通安全，在晚托班的地理环境上还存在消防隐患。由于 A 晚托班办学点在旧居民楼小高层，该小区是安置小区各方面缺乏管理，小区楼道里总是被安放了很多杂物，楼道之间的安全出口及疏散通道的标志都不够明显。虽然目前没有发现问题，但是如果遇到失火、地震等紧急事件就很容易发生安全事故。不仅是 A 晚托班，在我实习期间了解的大多数晚托班办学环境都不够理想。在采访负责人提到这个问题时，负责人也表示虽然有担心过，但办公楼的租金高成本太大所以对于这些安全隐患，他们会多强调多注意但不能彻底解决。

（二）教师流动率高、教育水平偏低

晚托班教学任务相对比较简单，主要负责学生的作业检查以及课外作业的布置，所以教师招聘门槛也低。晚托班老师大多是年轻女性，这项工作对于她们来说大多是职业的过渡期，经调查了解，在 A 晚托班工作最长时间也就维持在两年左右，可见晚托班教师的流动性很大。另外兼职晚托班教师也经常变更，这对学生与老师的相互适应与了解造成很不好的影响。一个教师需要面对很多学生且不同年级，所以经常会出现教师检查作业不认真、不能兼顾每个学生草率了事。兼职的大多是在校大学生所以专业程度不够，有时候遇到不能回答的问题时也不能很好地解决。在我实习期间，这种情况也随处可见，下面我举些例子。

案例一：在临近期末考试期间，学生的作业量明显增加，我一边检查学生写完的作业还要一边解答学生的疑问，正手忙脚乱的时候同教室的教师突然凑过来对我说，办公室都有他们练习册的答案（通常晚托班会把每个年级的通用练习册都买回来），你直接告诉他们答案好了这样又快又轻松。我问他，这样不是不能教学生了？他回答我晚托班的大部分学生成绩都不好，你讲解太多他们也不一定懂，效率太低了，我们忙的时候都直接告诉他们答案的，这样学生也开心。我听完不禁质疑这样的方式对学生真的好吗？

案例二：一次，在检查学生作业时发现学生前几次的作业上有许多鲜红的大×，我便询问他这些作业不是都给老师检查过了吗怎么还错了那么多？他告诉我，他也不知道，给晚托班老师检查的时候老师说没有错。我拿过作业本仔细翻看后发现，这些错误都不容易看出，比如抄写字少了一横等，由于是抄写等难度较低的作业所以教师在检查作业时会草率。

（三）学生产生依赖性、学习效果不佳

虽然晚托班的本意是解决孩子放学无处可去的问题，但现在晚托班也更重视学生的学习，有些家长以提高学习成绩为目的将其送去晚托班。虽然晚托班的老师可以为学生检查作业、答疑解惑，学生能更有效地完成作业，但是晚托班真的能提高所有学生的成绩吗？在我实习期间发现了很多问题，比如学生写完作业后不愿意自己检查，总要依赖老师;有的学生注意力不够集中总是要与其他同学玩闹；有些同年级的学生在一起写作业时，会互相分享“资源”，互相抄袭作业等，长时间下来，部分学生学习成绩不仅没有得到提高反而养成了很多不好的习惯，这都需要引起重视。

案例：我在晚托班负责四到六年级语文作业的辅导，最头痛的就是遇到有些学生做作业一有不会就来问答案。其中有一个四年级男生尤为明显，一面练习题总共有四大题且包括抄写等基础内容，但他平均每道题目都要来询问。起初我都和他讲解，但是由于还有很多作业需要检查我就让他先把会做的做完最后一起处理不会的题目，自己也要思考，他面露难色的回到座位。大约过了半小时我询问他完成的怎么样，他回答我不会，我看到他的作业大吃一惊，和半小时之前的没有改变。他哀求我告诉他答案说他真的不会，但是在我稍微提醒下他还是大多能自己想出答案，我问他为什么不愿意自己动脑筋，他说因为太麻烦了不想自己写反正老师最后也会告诉答案的。这种情况并不少见，很多同学在遇到不会写的题目都会依赖晚托班老师，而老师由于工作量大通常也没有时间一一详细讲解。作业是学生课外最主要的学习途径，是学生掌握所学知识，形成能力，成长进步的重要措施[3]。培养良好的学习习惯需要长时间的积累，在之期间，更需要教师有效的指导与监督，所以晚托班老师对待学生作业的态度也影响着学生学习的效果。

（四）晚托班性质不明确，相关政策不全面

“根据江苏省的相关规定，对民办教育机构在房屋、消防、师资等各方面都有要求，教学面积也不得少于 500 平方米[4]。”当教育机构达不到办学要求时，相关部门将依法将其拆除。就目前而言，大多数晚托班都达不到要求，并且很多都没有营业执照。即使有的注册了工商执照，但是晚托班属于家政服务性质算不上教育培训机构，所以不在教育部门的监管范围内。在与 A 晚托班负责人的谈话中他也透露到很多晚托班就是看准这个政策上的漏洞才能赚取更多的利益。晚托班教育因为教育权限较为分散，运行制度比较简单，缺乏统一的管理，教育部门、工商部门以安全部门都无法完全的对晚托机构进行监管[5]，各教育部门、学校以及家长对于晚托班都没有特别的重视。在我是实习的几所晚托班从来没有遇到过相关部门的考察，所以这直接导致了晚托班办学的不规范以及学生安全隐患。

（五）晚托教师权益保护与教育素质问题

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命[6]。因此，一名教师需要具备以下素质:文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能和职业道德素养[7]。

教师是影响晚托班好坏的重要因素。但是，晚托班教师通常都是没有教师资格证而且为了解决流动大的问题，很多所谓的教师是在校大学生。虽然晚托班大多面向小学生，他们的知识足够检查学生的作业，但是他们并不全部具备教师应有的基本职业素质，在与学生的交往过程中往往会出现不专业的教态。在询问负责人为什么不能找专业的教师长期的在晚托班工作？负责人告诉我原因有很多，首先在校教师规定不能私自在外教课所以只能找不在校或退休教师，其次晚托班教学简单而且不像兴趣班或提优班的收费高，所以老师的待遇也不高大多老师都不愿意。最后在校大学生成为晚托班教师的主力军不仅解决了找老师难、花费高还给了他们勤工俭学的机会，何乐而不为？至于教师流动性大的问题在这些利益的权衡下，负责人坦白也只能忽略了。而在我实习时，总能听到很多晚托班老师的抱怨，每天工作量大可工资却很低一点都没有补习来的轻松快捷。最主要的晚托班教师没有很好的保障，教师在工作上得不到很好的认可，因而教师的积极性也逐渐降低投入程度也减少了。