中华美德颂读后感: (1)开展活动，促进养成。

开展班队活动是德育工作的生命所在，也是养成教育的好途径、好载体。寓训练、养成于活动之中，有利于丰富教育的形式，调动学生的积极性，提高养成教育的效果。开展活动不仅要不断创新，积极组织学生开展一些行之有效、学生喜闻乐见的活动，达到寓教于乐的目的。而且教育活动形式要多种多样，内容要丰富多彩外，还要力争使活动新鲜化。使他们在体验的过程中，养成自理、自立、自治、自强的品德素养，逐步使养成教育中的一些要求和行为规范变成学生的自觉行为。

有段时间，教室里总是乱糟糟的，不是地上有纸屑，就是桌子歪歪斜斜的。每天苦口婆心的强调都只是能暂时的干净一会。为此，我专门利用一节班会课，进行了一次特殊的“考试”。上课后，我先通知同学们要考试，然后请同学们出去玩三分钟再进教室参加考试。等他们都出去后，我将柜子里的卫生工具以及讲桌上的作业本铅笔随意地放在教室门口的地上。三分钟后，同学们回到了教室，迫不及待地想看老师到底出了什么考题。这时，我在旁边仔细观察：大部分学生注意到了地上的东西，但他们中的许多人并没有理会，只是看了一眼，便绕道而行；有的学生根本没有看到地上的东西，把脚下的本子踩得“伤痕累累”；只有少数几个同学看到之后弯腰捡起了地上的东西。等学生坐定后，我仍然无动于衷。他们开始疑惑了，问我怎么还不发试卷，我告诉他们其实考试已经结束了。这时，孩子们似乎才恍然大悟，开始七嘴八舌地议论开了。他们最后讨论的结果是今天的考试谁都没有考满分，因为刚才弯腰捡了东西的同学也只是捡了自己脚下的东西，并没有去捡地上的其他东西。最后，我语重心长地对孩子们说：“你们说对了，看到这样一本作业本，始终躺在我们每个同学的脚下，不但没有被人捡起，反而满是伤痕，可以说在我们这个教室里的每一个人都拿不了满分。正是因为在公德考试中没有一个人拿满分，所以我们的教室才需要每天扫地，时时扫地，还不见干净。”说到这里，同学都红着脸低下了头。这时，班上的班长代表同学们发言了，她向我保证以后的公德考试他们一定都拿满分，并且在平时把每一天都当作是公德考试，都要拿满分。我满意的点点头。这次班会课后，教室里的确干净了。只要你仔细观察，不时会发现有人默默地捡起掉在地上的东西，排好歪斜的桌椅。

教师要有目的引导学生发现问题，探讨问题，敢于提出新的想法。使全体学生成为教学活动的积极参与者和探究者，进而实现学生自主参与，教师积极引导，互动互助，动脑动手相结合的课堂教学，使学生在自主与创新中形成发展性、创造性的思维品质。而且小学生的自主学习是在学习活动具体参与的实践中实现的。

(2)学生的言行，教师要做到及时鼓励，适度褒奖。

因为评价是对要求的再次确诊和强化，恰当的评价是养成教育不可或缺的环节。教师应关注学生的成长变化，给予适当检查、每个小小的闪光点都给予认同和反馈。赞赏的形式可以是多种多样的、灵活的，如一次班级内的表彰，一句赞扬的评语，甚至一个微笑、一句问候，都可以起到激励的作用，使学生获得继续努力的动力。此外，通过表彰树立学生中的先进典型，还可以以点带面，使班级形成良好局面，为培养良好的习惯营造有利的氛围。

(3)教师要有耐心，其教育过程必须周而复始，持之以恒。

一个良好的习惯的形成不是一朝一夕的事，一个 不良习惯地矫正更不是短时间内能实现的。比如，早睡早起的习惯，守时不迟到的习惯，讲话文明礼貌的习惯，都是我们的学生中经常受教育而又较难形成的习惯。因此，我们应该对养成教育工作的艰巨性和长期性有充分思想准备，正确看待学生在此过程中出现的反复，坚持不懈地将这个教育过程进行下去，延伸到他们的整个小学学习阶段，甚至是以后更长的岁月。

    实际上，班主任工作就是一本久读不倦的书。这册书中有永远不变的内容，那就是写满了爱，满篇都是“勤”和“细”。所以，作为一名光荣的小学班主任，我更加坚信自己会把这本属于自己的书写好，并且不断地会有新发现、新方法写入其中，让我们的班主任工作做得更好。