本文深刻探讨了在实际的课堂教学中如何培养小学生的良好行为习惯，首先提出良好的行为习惯的重要性，其次提出怎样培养学生良好行为习惯。最后提出在实际教学当中培养学生良好习惯的方法和理论。  

 我作为一名在线教师，面对大多数家长经商，绝大多数学生来自于农村，多数家长在家或忙，无家长教育指导，学生的行为习惯普遍较差，在学习中更是如此，他们不知道要养成哪些良好的课堂学习习惯，也不知道怎么去培养。我也只知道良好行为习惯好，但我在课堂中要培养哪些习惯，用什么方法和措施，老师心里也还是有点茫然。小学生良好课堂学习习惯养成研究是在调查了解的基础上，针对一些个案进行深入的分析和研究，分析影响学生课堂良好学习习惯的主、客观因素，研究如何培养学生良好学习习惯的方法，并通过我们有目的性的指导和反复的训练，最终使学生养成良好的学习习惯，充分发挥习惯这一非智力因素在人的成长和成才道路上的作用，形成一套符合我实际的评价和操作模式，为我创建优良班级的建设和良好行为的形成奠定了基础。通过研究，既可以培养学生终身学习的能力，也为以后学生的成长起到了重要作用。  

怎样培学生在课堂的良好行为习惯：

叶圣陶先生曾经说过：“好的习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”养成良好的行为习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”，习惯是人在长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习行为习惯。

培养学生合作学习习惯的方法;

合作学习习惯的培养，需要老师的正确引导。一是让他们知道一个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高的道理，让他们在思想上克服单打独斗的心理。二是老师在布置一些学习任务，把学生分成合作学习小组，让他们去讨论，去解决问题，并在一定范围内叫他们汇报合作学习的成果。对于做是好的，要给予表扬，让他们尝到合作学习的甜头，产生合作学习的动力。

培养学生总结归纳习惯的方法：

每学完一节、一课 或一个单元，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网、使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。怎么培养学生的总结归纳的习惯呢？我们是通过以下途径去实现的：(一)学生自我归纳总结。让学生每学完一课就做一个小结。小结的形式可以是多种多样的，比如用一句话写出学习这课后的心得体会，也可以想想自己在这一课中的收获与存在的问题。还可以通过写日记的形进行总结。（二）小组内的合作交流总结。通过学生在小组内的学习心得交流，培养学生的合作学习的习惯，当然也培养了学生在交流学习中进行总结归纳的习惯。 

培养学生课堂上积极回答问题的习惯的方法：

  〔1〕在平时的课堂教学中，老师的面部表情不能过于严肃，应是面带笑容，和颜悦色，要让学生从你的面部表情中感受到你是一位易于接近的人，听你的课不会产生压抑和压力，从而拉近师生之间的感情距离，使学生产生愿意与老师、学生之间进行交流的愿忘。

〔2〕老师讲课要投入，有激情，吸引学生进入课堂情景，受到感染，自觉地把精力投入到学习中去。

〔3〕、平时的课堂教学中，要加强合作学习和共同讨论探究问题意识的训练，随着科技的发展，信息技术的运用，很多知识只靠独立学习是不行的，必须加强学生之间的合作交流，特别是新的课程理念，要求我们更加注重培养学生的团结协作的精神，这种团结协作的精神的培养，只有通过学生在合作学习知识，共同探究问题和参加实践活动的过程中逐渐培养，慢慢形成。

〔4〕、多开展一些综合实践活动，让学生在活动中互相了解，增进团结，加深友谊，在活动中多交流自己的想法，养成在公共场合敢于说话，大胆发表自己意见的习惯，锻炼学生的胆量，培养和提高学生的口头表达能力。

〔5〕采取激励措施，在某些场合可以通过采取一些激励措施来调动学生回答问题的积极性，因为学生本身就有一种爱受表扬的心理，这种心理一旦得到满足，也能激发他们学习的热情和大胆的参与，积极地发言，大胆回答老师课堂提出的问题，从而促进课堂氛围活跃乐地教学。

总之，天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节决定成败的道理，对整个社会运行包括对教育领域的“教书”“育人”，都具有十分重要的启发和借鉴意义。教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。培养学生良好的习惯教育不能忽视细节。