在声乐教学中，我们一定要注意视唱练习听力训练。本文主要分析了声乐学习，旨在提高学生的音乐歌声表达和创作的声乐学习中的作用和耳朵的做法视唱。

视唱练习耳是一门综合性的科程，包括视唱和实践内容两个方面，它是在唱歌听力训练。 [1]视唱  视唱进入比赛时候的节奏，旋律和谱视唱，应该准确的按照唱歌音调和节奏的能力要求，主要是培养学生，还包括对音乐的理解必须在同一时间，间隔模型，音乐的表现，要求音色，节奏，完整性;我们必须能够熟练的掌握钢琴，节奏，旋律等，主要原因是要培训我们的音乐知识和瞬间记忆能力，不仅要听到准确的音准，还要熟悉各种音色，从而提高音乐综合素质。在声乐教学，因此，必须注重实践视唱练习耳朵。

一、视唱练耳的组成与结构

视唱练习耳朵一般可分为两部分：视唱和听觉训练。视唱，不说都知道是看着谱子唱旋律，唱歌。该测试是识谱唱歌音准声乐学习者的能力。一般情况下，视唱分为两种。需要一个歌手能熟练掌握各种图案，关键签名，节奏和结构，间距等耳部主要是指听力训练，通过钢琴的声音了研究的目的，从而提高学习声乐中瞬间记忆的能力。关于听力训练主要包括：单频，间隔和旋转，旋律，节奏，多音音乐记协和目标。听唱的训练，让学生积累丰富的学习经验，学到更多的音乐词汇以加强音乐记忆能力，提高学生的听记能力和音乐的完整性，最终练习歌唱。

视唱练耳对声乐学习者的重要性

(一)视唱练耳贯穿于整个声乐课堂

每个声乐学习者知道，一声乐类有两个部分：歌唱训练，和歌曲。在视唱练习两部分发挥的耳朵了重要作用。它是通过实践问题，其实规模有各种各样的声音，也有不少是短暂的。随着旋律和周期长结构的声音是复杂的，声乐学习者的大小，也可以请求。如果我们没有一个好的音色和音乐记忆的能力，是无法完成训练，以及音调和音乐旋律的准确歌唱;歌曲再次，对于声乐学习者，淋漓尽致的声乐作品，首先要准确地跟踪传唱，包括装饰音，特殊类型的内部性能的节奏，想象一个歌手是没有礼物的旋律，怎么你可以努力解释准确的诊断。因此，视唱练耳是学习声乐的重中之重。

 (二)视唱练耳对声乐学习者节奏和音准的训练

我们都说，节奏是音乐的主干。有很多声乐歌唱学习者，始终把握不好工作的节奏，尤其是特殊类型的节奏，甚至与那里的学生不知道声音的时候，阻力音乐节奏的现象。这主要是学生不觉得好，不与歌曲，很快的节奏特点的节奏追赶。这就要求学生在听力视唱练耳训练的通知，对专项训练的节奏，熟练掌握各种规律和节奏的特点，听写部分强度的节奏，不断提高自己的步伐和节奏。

在中耳视唱教学实践中，基调是一个永恒的话题。音是歌手的歌曲和相应的法律制度在场上的发挥乐器和间距。音，取决于一个很好的目标，高超的演唱，表演技巧，更适合唱歌，播放环境。在一个真正的学习往往具备两个条件：一个是学习的好歌里唱的，但视唱练习耳朵是一个烂摊子;另外 - 种情况是在学习实践视唱能对学生非常好，但是当这首歌是那么好。当练习听力和歌唱，视唱学习语音技术结合起来，唱歌视唱练耳和声乐耳状态需要吸引学生的注意力，注意平时，视唱项目唱歌去耦视唱。只有这样，声乐演唱音乐作品，准确地

(三)视唱练耳有助于“听”、“唱”感知能力和乐感的培养

声乐是一个音频艺术，声乐演唱和乐器不管打没听到的能力。在声乐学习的过程中，听是听觉记忆的一个非常有效的手段，工厂良好的听觉记忆能力是音乐节奏，韵律，节奏和语调，语气，工作的唯一准确的记忆中，只有到这些因素，准确记忆的风格歌手能准确把握声乐作品，颜色和样式，以及科学的歌唱方法，并结合内涵将工作完美的演唱，观众欣赏和审美体验的技术

音乐是指音乐，在音乐感知的做法，这是教育的重要内容的音乐。好的音乐可以使声乐学习者工作正常，性能稳定，增强了音乐的内在美和音乐的完整性。如果音乐是坏，你可以唱间歇性的工作，甚至可以没有，也不可能有节奏跟不上，工作的工厂一致性和完整性的丧失，声乐已经失去了它的审美工厂的感觉。然而，是音乐节奏的核心内容，因此，只有在视唱练耳听觉科学规范的培训，声乐学习者的培养。

(四)视唱练耳有助于音乐表现力的培养

声乐是展现内心的情感，审美潜水Ĵ。准确理解音乐作品表达自己，是音乐表达。在声乐演唱是高技能和良好的歌手条件而不深刻的情感表达是完全不够的。唱歌是苍白的，没有情感是很难打动观众。但是，知识的支持和指导的基础不牢固是不正确的工作表现，所以在中耳视唱实践教学中，教师可以让学生在不同时期，不同风格的中国和外国优秀剧目，学习，以丰富的学生的音乐和视觉词汇量，培养的劳动能力学生的理解，这样就会使学生进一步了解音乐的表现能力，也为学生的创造能力留下足够的空间。