附录 浙江大学城市学院大一新生体能测试情况调查表 填表说明：本次调查的目的是为了了解学生体能测试情况及自身身体素质锻炼的想法及意向，希望大家能够认真填写，衷心感谢！ 1． 你的的院系？ A 工程系 B 计算机系 C 化工系 D 体育系 2．你的性别是？ A男 B女 3．你的体重是？ A 50-60公斤 B 60-70公斤 C 70-80公斤 D 80公斤以上 4．你一般一个星期参加几次体育锻炼？ A1-3次 B3-6次 C每天 D不锻炼 5．你最喜欢的体育运动是什么？（可多选） A篮球 B 足球 C羽毛球 D 乒乓球 E跑步 F排球 6．你觉得平时的体育锻炼对你的身心健康的帮助有多大？ A一点 B 较多 C 很大 D 没有 7．在大学和体育课上学校对你进行过几次体能测试或检测？ A 一次 B 两次 C三次 D四次 8．学校对学生体能测试的评定标准是？ A以成绩为准的单一性评价标准 B 综合性评定方式 9.你的体能测试成绩是？ A 优秀 B 良好 C及格 D不及格 10你认为学校对学生体能测试的方式哪种比较合理？ A以成绩为准的单一性评价标准 B 综合性评定方式 11. 你觉得以成绩为准的单一性评价标准有哪些缺陷？ A 对于平时喜欢体育锻炼身体素质不是很好的学生不公平 B 打消了那些平时较宅的同学锻炼的积极性 C对于那些体能很好却不愿进行体育锻炼的同学不公平
你对学校的体能测试或体育课成绩的评定标准有什么想法或者建议？
学生体质健康个体内差异以前学者分析。 龚大利[1]的《中日两国大学生现行体质健康标准及评价方法的比较研究》一文较为深刻的分析了中日大学生体质健康测量与评价存在的差异和各自的特征，为完善我国大学生体质健康标准提供了参考和借鉴。潘晟[2]等人的《对学生体质健康标准中大学生身高/标准体重评价指标的研究》对苏州大学1401名大学生的形态与机能、素质测试数据，进行了研究，认为，现行的评价体系尚存在某些不合理的地方，指出我国大学生总体的实际情况较为特殊，应当作出适当调整。除此之外，另有多篇文献主要讨论了体质标准的改进。在个体差异性评价研究方面，只有贾齐[3]在《论义务教育的基本性质对体育课程学习评价的制约——以个体内差异评价为中心》中进行了有关详细的论述，但该研究主要是思辨性的论述，同时也没有过多着墨学生体质。路凤萍[4]的《大学生体质主、客观评价的一致性与自我健康行为管理》一文对大学生个体内体质差异评价进行了研究，但该研究尚未提出促进个体体质提高的方法，仅希冀于通过学习的自我锻炼意识来提高自身体质。可见，关注学生个体发展情况是体质健康测试评价中的重要趋势，在行为心理学中，关注个人的自我效能也是目前研究的主要趋势。对个体差异进行量化评价，兼顾了对学生在群体中相对位置的评价和个人在时间序列上发展的评价，将越来越完善目前的体质健康评价体系。 |
