中文摘要：电子游戏，这个随着电子信息技术飞速发展而不断上升的娱乐产业，一向是教育话题中的热点。加上近年来手机大规模的普及，更是让手机游戏几乎成为了每个家庭都会接触的东西。作为令孩子家长敬而远之的手机游戏，尽管存在不少弊端，但始终具有其教育方面的价值。尤其对2至6岁的幼儿来说，一款优秀的、适应儿童发展规律的手机游戏可以在儿童认知的发展中起到很好的启蒙作用。

因此，分析国外儿童手机游戏中所存在的利于儿童认知发展的游戏元素，能够为有需求利用手机游戏寓教于乐的家长提供参考，同时为中国儿童教育以及儿童电子游戏市场提供新的思路。笔者试图联系皮亚杰的儿童发展理论中衍生出的游戏理论，来分析一款学龄前儿童手机游戏要拥有哪些游戏元素，以及如何合理地安排它们，才能够让开发者和使用者双方收益。

在皮亚杰的认知发展理论中，象征性游戏是2-6岁儿童进行游戏的主要行为模式。孩子们在“以物代物”的游戏中认识和理解世界，既能够稳定儿童自身的心理需求，也能够让儿童巩固认识和学习到的新知识。2-6岁儿童手机游戏中所包含的游戏元素就应当符合象征性游戏的规律，它们既需要满足“以物代物”的形式，让儿童用更加简单的模式理解游戏，也应当包含生活中所存在的真实现象，让游戏富有现实意义。

关键词 ：学前教育；游戏理论；儿童发展；皮亚杰

Sommaire

RÉSUMÉ

中文摘要

Introduction-1

Chapitre 1 Jeu : un comportement essentiel pour l’enfant-2

1.1 La définition et la fonction du jeu-2

1.2 Pour les enfants de 2-6 ans : Jeux symboliques-4

1.3 Les contenus fondamentaux sont les connaissances-6

Chapitre 2 L'élément du jeu populaire correspondent à la théorie-7

2.1 L’élément du jeu：définition-7

2.2 Sept jeux : chacun a son propre caractère-9

2.2.1 Crever Ballons-Jeux Bébé-9

2.2.2 Enfants jeux éducatifs-10

2.2.3 Monstre camions enfants jeux-10

2.2.4 Piano Enfants-Musique et Chansons-11

2.2.5 Masha et lours, jeux éducatifs-12

2.2.6 Jeux Puzzles pour Enfants-12

2.2.7 Jeux de camion pour enfants：Construisez une maison-13

2.3 Catégorisation des jeux en trois types-14

Chapitre 3  L’attitude du public et plus de réflexions-15

3.1 Les commentaires des clients sont mitigés-16

3.2 Pour les parents : choisissez les jeux avec discernement-18

Conclusion-19

Bibliographie-20

Remerciements-21