中文摘要：基础阶段的法语学习对于初学者来说十分重要，而语法是语言的内部规则，是学生学好一门外语的基础。然而运用传统教学法，学生在口语和写作表达中会出现许多语法错误，甚至可能影响交际。因此《欧洲语言共同参考框架》提出了面向行动教学法。与其他教学法相比，它更能激发初学者的兴趣和学习动机。本文运用了文献法和实验研究的方法。根据研究的对象和过程，分析了面向行动教学法在初级阶段语法教学的优势。本文由三大部分组成：第一部分理论框架，首先是分析历史上出现的教学法，包括传统法、直接法、视听法、交际法等。然后分析面向行动教学法，包括概念、特点和实施过程。第二部分研究设计。首先分析学习者的学习情况和学习策略，提出教学框架，将面向行动教学法和传统语法教学进行对比，最后指出前者的可行性和优势。第三部分得出结论。证明面向行动教学法比传统的语法教学更能在基础阶段促进学生学习语法并且激发他们对法语的兴趣。本文旨在通过对面向行动教学法在语法课堂上的应用研究，提出此教学法的可行性，并且为法语课堂教学改革提供有益思考。

 

关键词：教学法；语法教学；面向行动教学法；传统教学法

 

Sommaire

RÉSUMÉ

中文摘要

Introduction

Ⅰ. Le cadre théorique-2

1.1 La méthodologie historique-2

1.2 L’approche actionnelle-3

1.2.1 La définition et caractéristiques de l’AC-3

1.2.2 Le rôle de l’apprenant et enseignant-4

Ⅱ. La conception de l’étude-6

2.1 L’objet de l’étude-6

2.2 La méthode de l’étude-7

2.3-Le processus de l’étude-8

2.3.1 Principes de conception des tâches-8

2.3.2 Étapes pédagogiques spécifiques-10

2.3.3 Résultat expérimental-12

Ⅲ. Résultats et analyse-14

3.1 L’influence de l’AC à l’enseignement de la grammaire-14

3.2 Les avantages de l’AC-15

3.3-Implications de la recherche-17

Conclusion-19

Bibliographie-21