Résumé : Il n’y a pas quelques films éducatifs classiques dans l’histoire du cinéma mondial, mais le film d’éducation musicale « Les Choristes » est l’un des points valorisants. En utilisant l’arrière-plan le plus simple, les effets de lumière fidèles et la musique émouvante, le réaliste nous raconte une histoire extraordinaire : Un surveillant ordinaire dirige un groupe d’enfants indisciplinés vers le salut par l’éducation humaine. Dans ce film, le surveillant a atteint ses objectifs éducatifs grâce à des méthodes éducatives uniques malgré bien des obstacles tels que la pression de l’oppresseur, les fortes contradictions entre les éducateurs et les étudiants à la fois l’environnement difficile. Que ce soit un travailleur qui se bat à son poste d’éducation ou d’autres personnes qui a eu des expériences éducatives, en tant que spectateurs, ils sont tous profondément et doucement touchés, et puis réfléchissent. 

Dans ce mémoire, l’auteur explorera les pensées éducatives humanistes de Mathieu toutes différentes avec celles de l’éducation traditionnelle. Il a considéré de manière exhaustive l’intérêt des enfants à chanter de temps en temps et sa capacité en tant que compositeur qui adore la musique, c’est-à-dire, en considérant de divers éléments qui peuvent être utilisés pour atteindre les objectifs éducatifs, il a raisonnablement sélectionné des méthodes d’enseignement adaptées et des combinaisons optimisées « l’éducation chorale » pour pratiquer son idéologie humaniste et atteindre les objectifs d’éducation d’une manière la plus appropriée. Cela a une certaine importance pour l’étude de la réforme et de la pratique de l’éducation de la qualité dans les écoles primaires et secondaires de notre pays et pour la promotion de la compétence et de l’accomplissement des enseignants.

Mots clés : Les Choristes ; l’éducation de la nature humaine ; l’éducation chorale

中文摘要:世界电影史上经典的教育片不在少数，但音乐教育片《放牛班的春天》却是其中浓墨重彩的一笔，它用最朴素无华的故事背景、光影效果和感动人心的音乐，将一个平凡的学监通过人性化的教育方式改变了一群顽劣的孩子的不平凡的故事娓娓道来。影片中教育者队伍的对立、教育者与学生的尖锐矛盾以及艰难的教育坏境，都是实现教育目标的拦路石，但片中的教育者却通过独特的教育方法实现了教育目的。无论是正奋战在教育岗位上的工作者，还是作为拥有过受教育经历的普通人，作为观影者，都被润物细无声地触动了心灵，随之产生共鸣和反思。

本篇论文就《放牛班的春天》中马修与传统教育者截然不同的人本主义教育思想展开研究，综合考虑了孩子们偶然间展现出来的对歌唱的兴趣以及自己本身作为一个热爱音乐的作曲家的素质能力，即在考虑了各种可供实现教育目标的要素后，合理的选择了适宜的教学方法并进行了优化组合：以合唱教育的方法来实践其人本主义教育思想，恰如其分地实现了教育目标，这对于研究我国中小学素质教育的改革和实践以及提升教师能力素养具有一定的指导意义。

关键词：放牛班的春天;人本主义教育;合唱教育

SOMMAIRE

中文摘要

Résumé

Introduction.1

Chapitre 1 L’éducation traditionnelle et violente3

1.1 La suggestion négative3

1.2 Des caractéristiques des élèves4

1.3 L’objectif et la subjectivité humaine.4

Chapitre 2 La pédagogie humaniste5

2.1 Les hypothèses sur la nature humaine.5

2.2 Les relations humaines à l’initiative d’humanisme.6

2.2.1 Les satisfaits des enfants7

2.2.2 Les satisfaits de l’éducateur.8

2.3. La mise en œuvre de l’éducation humaniste9

Chapitre 3 L’éducation chorale.9

3.1 La qualité d’expérience10

3.2 La grande vitalité.11

3.3 Le processus de communication spirituelle.11

Conclusion 15

Bibliographie.16

Remerciements18