【摘要】： 本研究采用“大学生成就动机问卷”和“大学生学习策略使用情况问卷调查表”对298位大学生进行调查，结果表明传统教育与网络学习下大学生的成就动机普遍偏低，传统教育的大学生的成就动机与学习策略相较网络教育，在性别与专业不同维度上表现出更显著的差异。在传统教育中，追求成功动机与学习策略呈现极其显著性相关，而在网络教育中，避免失败动机与学习策略呈现极其相关。

【关键词】： 传统教育、网络教育、成就动机、学习策略

目录

摘要

Abstract

1绪言-1

1.1研究背景-1

2研究综述-1

2.1概念界定-1

2.2传统教育下成就动机和学习策略关系的研究-1

2.3网络教育环境下成就动机和学习策略关系的研究-2

3研究目的及假设-2

3.1研究目的-2

3.2研究假设-2

4研究设计-3

4.1研究对象-3

4.2 研究方法-3

4.3数据处理软件-3

5结果与分析-4

5.1大学生成就动机总分以及学习策略的描述性统计-4

5.2不同性别大学生成就动机的差异性-5

5.3不同性别大学生学习策略的差异性-5

5.4不同专业大学生成就动机的差异性-6

5.5不同专业大学生学习策略的差异性-7

5.6大学生成就动机与学习策略的关系-8

6结论-9

6.1两种教育环境下大学生成就动机和学习策略的关系的不同点-9

6.2两种教育环境下大学生成就动机和学习策略的关系的相同点-9

7研究的创新、不足与展望-10

7.1本研究的创新之处-10

7.2本研究的不足之处-10

7.3研究展望-10

参考文献-11

附件一：-12

附件二：-15

致谢-16