摘要：本研究通过问卷调查，对西北民族大学500名大学生进行了学习时间管理策略与自我控制关系的调查研究，结果显示：（1）不同性别大学生在学习时间管理策略上存在显著差异，在学习时间管理计划和学习时间管理效能维度上不存在差异；在自我控制上不存在差异，在坚持性和自觉性维度上存在显著差异。（2）不同专业大学生在学习时间管理策略上存在显著差异，在学习时间管理计划和学习时间管理效能维度上不存在差异；在自我控制上存在显著差异。（3）不同年级大学生在学习时间管理策略上不存在差异，在学习时间管理计划维度上存在显著差异；在自我控制上不存在差异，在坚持性维度上存在显著差异。（4）大学生学习时间管理策略与自我控制呈显著的正相关，且学习时间管理策略对自我控制有显著的正向预测作用。

关键词    大学生，学习时间管理策略，自我控制

1.1研究背景

当今社会的竞争越来越激烈，个人取得成功的关键在于能有效的运用资源管理策略，时间管理策略作为资源管理策略的主要组成部分其重要性日益凸显。对于将要进入职场的大学生们而言，时间管理策略已然变成各种资源管理策略里必不可少的一项策略。大学期间是大学生掌握学习时间管理策略的关键时期，该时期对于他们快速适应学习型社会和终身学习时代的工作和学习具有极其重要的意义。对于价值观、人生观还尚未完全形成大学生们而言，他们的自我控制能力较弱，面对强大的信息流冲击，难免难以抵制不良信息和行为习惯的影响，导致大量的时间的浪费。另外，多元化文化的社会与大学生的身心发展规律等因素使他们容易陷进各类矛盾和冲突之中，且难以通过自我控制来应对日常的学习和生活。因此大学生的自我控制问题已成为一个十分突出的现实问题[1]。

本研究将在已有的研究基础上，对大学生学习时间管理策略和自我控制进行研究，尝试从时间管理的角度来审视自我控制能力，以期通过运用合理的方法来管理时间，进而增强他们的自我控制能力。