摘要：本研究采用数学焦虑量表以460名日喀则市藏族中学生为被试，探讨了藏族中学生的数学焦虑情况。调查结果显示：（1）日喀则藏族中学生数学考试分数没有呈现显著的男女差异，女生的数学焦虑程度比较大。（2）来自城镇的藏族中学生数学考试分数显著高于来自农村的中学生；数学焦虑得分在城镇和乡村中学生之间不存在任何显著差异。（3）数学成绩在年级之间存在显著差异，年级对数学焦虑总体的方差效应不显著，但年级对数学自信因子和数学期望因子的方差效应显著。

关键词：数学成绩，数学焦虑，藏族中学生

数学焦虑与数学成绩的研究现状

自数学焦虑概念提出以来，时间过去了近50年，数学焦虑作为心理学研究的一个热点问题一直受到关注。数学焦虑的相关研究不管在国内研究还是国外研究都也已获得丰富的成果，虽然国内对数学焦虑问题的研究开始较晚，但近年来数学焦虑与数学成绩的相关研究比较多。2013年新疆师范大学王婧在《维汉双语初中生数学焦虑研究》的硕士论文中，探讨少数民族学生在双语班学生出现如语言因素等，数学焦虑的原因。2014年明小青在《对赣州市高中生数学焦虑的现状调查及对策研究 》中，探讨了高中生数学焦虑的产生原因，如不同年龄、不同性别、家庭环境等。