摘要：目的：本研究以西北民族大学学生为研究对象。主要探讨大学生成就动机水平和人格两者的关系。方法：应用王孟成编制的中国大五人格问卷简式版（CBF-PI-B）和叶仁敏修订后的成就动机量表(AMS)对西北民族大学的400名在校本科大学生进行问卷调查。结果：（1）大学生人格的神经质维度与成就动机两维度之间呈显著正相关；严谨性和成就动机追求成功的动机维度呈显著正相关；宜人性和成就动机追求成功的动机维度呈显著正相关；外向性在成就动机追求成功的动机维度上呈显著正相关。（2）不同性别的大学生在人格的神经质和宜人性维度上有显著性差异，在追求成功的动机和避免失败的动机维度上存在显著性差异。（3）独生子女与非独生子女大学生在人格的神经质和宜人性维度上均有显著性差异，在成就动机的避免失败的动机维度有显著性差异。（4）不同年级大学生在人格神经质、严谨性、外向性维度上均存在显著性差异，在成就动机上不存在显著性差异。

关键词  成就动机,人格,大学生

引言

现今教育己经成为国家基本问题，教育作为国家一种培养人才的活动，制约和促进整着个社会的发展。在这个科学技术迅猛变化的时代，为了适应社会的需求，学校教育在培养人才方面，肩负着重大的使命。大学生掌握了比较先进的知识和与技能，是教育水平较高的一个群体。他们是促进社会进步、经济发展的一个后备的力量。在社会认识上，提高大学生综合素质成为普遍共识，而对大学生的各方面研究也全面展开。

在心理学的研究中。人格和成就动机是两个重要的领域。而人格对成就动机的影响也是逐渐受到关注。成就动机作为一种社会动机，对人的生活、学习与工作均有着重大影响。而影响成就动机的因素比较多，比如学校、家庭、社会及自身等的因素。人格是个体在社会化过程中发展与形成的思想、情感和行为的一种统合模式，它是个体特有的稳定而统一的各种特质或特点的总体。在一定的社会背景下成就动机是可以够通过特定的方法培养与提高的。国内外学者除了对成就动机的理论研究，在培养和提高学生的成就动机方面也进行了大量和细致的研究。所以本研究试着通过探究大学生成就动机水平与其人格间的相关关系，为学校教育教学管理提供一些参考。