摘要：目的:探究哈萨克中小学学生汉语学习动机与汉语学习成绩的影响。方法：本文引用孟伟《外国留学生汉语学习动机与学习成绩间的关系研究》中的问卷改编的《哈萨克族中小学生汉语学习动机》问卷。 对528名来自2所乌鲁木齐市哈汉合校的初高中学生和乌鲁木齐县的小学、初高中学生进行问卷调查，并对所得资料进行统计分析。结果：（1）不同年级的哈萨克族中小学生在学习动机的文化融入动机、学习情境动机、教育动机三个维度上存在显著性差异。（2）不同生源地的哈萨克族中、小学学生在学习动机上的教育动机、工具动机、外在压力动机三个维度存在显著性差异。（3）不同性别的哈萨克族中、小学学生在学习动机各维度上的成果动机、学习情境动机两个维度存在差异性显著（4）不同年级的哈萨克族中、小学学生生汉语成绩存在显著性差异（5）不同来源地的哈萨克族中、小学学生在汉语成绩存在显著性差异（6） 不同性别的哈萨克族中、小学学生在汉语成绩存在显著性差异 （7）哈萨克族中、小学学生学习动机与汉语学习成绩呈显著正相关（8）哈萨克族中小学生汉语学习动机对汉语学习成绩存在正向预测作用。

关键词    哈萨克族中小学生，学习动机，学习成绩

随着中国综合国力和经济地位的提高，以及在中国杭州G20峰会的举行，“一带一路”增进沿线各族人民的人文交流与文明互鉴。历史一再证明，中国和平发展和稳定繁荣，首要努力方向就是共同维护和平稳定的国际环境，让世界经济发展拥有良好的安全土壤。随着新疆经济的发展进一步提升，新疆地区学习汉语的人也日益增多促使少数民族“双语”发展的实现，以及少数民族经济发展和团结相处的问题，需要大力倡导汉语学习，以便交流沟通，在汉语教学过程中，会发现一系列问题，很多少数民族学生口头交流、口语表达能力在学习过程中较困难，主要原因受本民族母语影响，缺乏汉语环境，如何解决哈萨克族学生汉语中学习的困难？ 哈萨克族学习汉语的学习动机与学习成绩有什么样的相关关系，从而有利于促进各民族和谐与共同发展，也为探讨学校适应性领域的理论提供更丰富的数据资料。