摘要：研究选取西北地区某初级中学600名农村初中生，采用问卷调查对农村初中生社会比较和学习倦怠的关系进行了研究，结果表明：（1）不同性别农村初中生在社会比较的反应平衡、比较倾向上，以及学习倦怠的情绪耗竭和师生疏离上存在显著差异。（2）不同年级农村初中生在社会比较的积极向上、向下比较、自我贬低、反应平静上，以及学习倦怠的生理耗竭上存在显著差异。（3）独生和非独生的农村初中生在社会比较的比较倾向上，以及学习倦怠的情绪耗竭、生理耗竭上存在显著差异。（4）农村初中生社会比较的积极向上与学习倦怠的情绪耗竭、学习低效能感存在显著负相关；社会比较的向下比较和自我贬低与学习倦怠各维度均存在显著正相关；社会比较的反应平衡、比较倾向与学习倦怠的情绪耗竭、师生疏离、生理耗竭均存在显著正相关。社会比较对学习倦怠有显著的预测作用。

关键词：  农村初中生，社会比较，学习倦怠

社会比较和学习倦怠的相关研究

目前，对于专门探讨初中生社会比较和学习倦怠的关系的研究有所欠缺，但存在一些类似的研究，如张保[8]研究发现不同学业成绩水平的中学生社会比较无显著差异。学者李娟[9]研究结果表明中学生的学业社会比较在性别、年级、家庭来源、学校类型及父母文化程度上有差异，但差异不显著。学者王瑞冰[10]研究结果表明初中生学业社会比较在性别和年级上存在显著性差异。史文妍 [4]的研究结果显示初中生社会比较特点与其心理健康水平有着较高水平的相关。

问题提出

社会比较和学习倦怠是农村初中生生活和学习中不可避免的。从目前国内学者对社会比较和学习倦怠的研究中可以看出，很少有专门针对农村初中生的社会比较和学习倦怠之间关系的研究。在有关社会比较的研究上，基本上探讨的是学业社会比较与成就动机、学业自我效能感、学习投入以及学习归因等的关系研究，并且研究对象尚未重点关注过农村初中生。在有关学习倦怠的研究上，大多探讨的是关于大学生学习倦怠的相关研究，在针对初中生学习倦怠的研究上，大多集中于学习倦怠与自我效能感、社会支持、应对方式、时间管理倾向以及心理健康等的关系研究，也较少涉及对学习倦怠和社会比较关系的探讨研究。

本研究从心理学研究角度出发，对农村初中生社会比较与学习倦怠的关系进行探讨研究，不仅对学习倦怠的研究提供了新的视角和相应的理论依据，同时，通过试图揭示社会比较的各种特征是否可以作为农村初中生学习倦怠的重要预测变量，为农村初中生和广大教育工作者提供相应的理论指导，进一步帮助农村初中生有效缓解学习倦怠，并在一定程度上，为农村初中生的心理健康发展提供借鉴和参考。