摘要：本研究以XX大学在校生为研究对象，采用“专业认同问卷”和“学习投入问卷”作为研究的测量工具，对不同性别、生源地、民族和专业的少数民族大学生进行专业认同与学习投入的研究。结果显示：（1）少数民族大学专业认同与学习投入的整体处于中等水平；（2）少数民族大学生的专业认同在性别、生源地、民族和专业等人口学变量上均不存在显著差异，但具体到各维度，认知性、行为性和情感性得分理科显著高于文科；（3）少数民族大学生的学习投入在性别、生源地和民族等人口学变量上均不存在显著差异，但在专业上存在显著差异；就各维度而言，奉献维度在民族上有显著差异，汉族得分显著低于少数民族；活力维度在专业上存在显著差异，文科得分显著低于理科；（4）少数民族大学生专业认同与学习投入整体上呈显著正相关（5）少数民族大学生专业认同对学习投入有预测作用。

关键词  少数民族大学生，学习投入，专业认同

专业认同的研究现状

目前，海内外关于学科门类的探讨并没有很多，被试大多是个别专业的群体，以往被试中有硕士生、法学博士、师范、旅游、社会等专业大学生。而把少数民族大学生作为研究对象的寥寥无几，又或是特定的少数民族研究，例如邢云（2013）对新疆少数民族男护生的专业认同研究等。

国内学者进行了许多有关专业认同的理论与实证研究。大学生的专业认同基本都在中等偏下程度，学者们也将其与各种心理进行相关研究，例如：成就动机、适应性、学习倦怠等，并且可以看出它与很多变量都存在关联，说明它对专业性的学习是至关重要的。