摘要：观点采择是指个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力，常被形象地喻为“从他人的眼中看世界”，它与个体自我 － 他人关系中的自我中心是相对而言的。本研究通过实验组对照组前后测实验，探讨学龄前幼儿观点采择能力发展现状及训练对学龄前幼儿观点采择能力的影响，得出如下结论：（1）学龄前幼儿的观点采择能力存在显著的年级差异，中班幼儿的观点采择能力显著高于小班幼儿的观点采择能力；（2）学龄前幼儿的观点采择能力存在显著的月龄差异，月龄偏大的幼儿观点采择能力显著高于月龄较小的幼儿；（3）训练对学龄前幼儿的观点采择能力具有积极的影响作用，训练可以显著提高学龄前幼儿的观点采择能力；（4）认知观点采择方面的训练对月龄较大幼儿的影响作用更显著。

关键词：观点采择，训练，学龄前儿童

1 问题提出

观点采择是指个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力，常被形象地喻为“从他人的眼中看世界”，它与个体自我—他人关系中的自我中心是相对而言的[1]。

训练是教育学名词，与教学意义相近。训练的目的是使受训者获得一项行为方式或技能。本研究的训练意为通过一系列的心理活动课程使幼儿提高从他人角度看待问题的能力，即提高幼儿的观点采择能力。

1.1选题意义

观点采择能力作为幼儿社会认知发展的重要内容，不仅在幼儿社会认知发展中处于核心地位，并且在幼儿社会化进程中具有重要的意义。

首先，从幼儿的社会认知发展来说，幼儿观点采择能力的提高有助于幼儿“去自我中心”，摆脱“自我中心的倾向”。其次，观点采择能力对幼儿的社会化具有重要意义，具体表现为:第一，促进幼儿的社会化进程；第二，帮助幼儿建立良好的人际关系，提高幼儿的社会交往能力；第三，推动幼儿道德水平的提高，培养幼儿的亲社会行为。

因此，本研究对幼儿观点采择能力发展状况的探索，有助于发现和了解目前幼儿教育体系中对幼儿认知发展教育存在的不足之处。本研究在结合幼儿平时教育及课程的基础上，对幼儿展开训练，有助于幼儿观点采择能力的提高，并为今后幼儿教育体系中心理学同幼儿教育的结合起到抛砖引玉的作用。