摘要：随着计算机技术飞速发展，“微博”“微信”“微视频”新的名词的涌现，“微课”也随之出现。这些微时代的产物出现在我们生活的方方面面。微课作为教育的一种表现形式，将其应用到藏文基础语法学习的课程中，从而提升课堂教学的效果，提高教学的质量，达到教学的目标及效果。阐述了微课设计的基本原则，提出了微课制作的基本要求。本论文从三大板块来设计，首先是国内外对微课的研究及现状、其次是根据微课的教学原则制定微课的基本框架，最后是以一个案例来对微课的存在的问题进行分析制定解决问题的策略和对未来的展望。

关键词：  藏汉双语，微课，设计

研究背景及研究意义

      各国随着网络教育的发展和应用，为教育的发展带来了很大的影响，为教育的行业带来了新的发展方向。但是以我国为例，东部和中西部的教育水平存在着巨大的差异，尤其是受历史、文化、经济等的影响少数民族地区的教育事业相对薄弱。虽然国家大力发展少数民族地区的教育，但是经过调查研究发现，很多教育资源所配的音和字幕都是以汉语为主，少数民族语言的教育资源很少。虽然我国的文化资源很是丰富，但是就是因为不同语言文字的限制没能广泛传播和普及。藏族地区因为自然环境恶劣，交通不发达等客观因素外，藏区还存在着一种传统、甚至是狭隘的观念。这些看法使影响着教育信息化的发展，使得藏区的教育事业显著落后。

通常一节课是40分钟，而对于学生们来说一节40分钟的课注意力很难集中，微课大大缩短了这个时间，整体内容连贯，在很短的时间里可以把一个知识点学完。微课这个新型产物，对于藏族地区的老师来说知道的寥寥无几。本论文让藏区的小学老师通过对藏文基础语法的微课来讲授内容，来弥补课堂教学的不足，让教师对其透彻了解，并且对产生的问题提供解决的方法。这不仅可以让教师的教学能力提高，对于藏族地区的学生来讲微课营造了一个不同的学习气氛，不仅可以提高她们学习的积极性而且还能提高学习的效率获得最佳的学习效果。