摘要：学习动机影响着大学生的学习。我国对学习动机的研究很多，但对95后民族学院的大学生的研究很少。95后大学生，他们年轻、思想开放，追随时代潮流。同时，他们行为特征突出。虽然他们思维活跃、目标高远、充满激情，但自我为中心突出、功利性强、心理承受能力差、团队合作意识弱。在本校普遍存在学风不浓、成绩差等现象，但更多的是缺乏适度学习动机。

本研究对95后西北民族大学学生进行学习动机调查研究，了解其学习动机现状。采用黄希庭编制的大学生学习动机调查问卷，对西北名族大学400名大学生进行问卷调查分析，结果发现：

95后西北民族大学生在个人成就、害怕失败和小群体取向三种动机上性别差异显著。在年级差异比较中，年级差异显著的分别是学生的物质追求、求知进取、小群体取向和个人成就这四项动机内容。95后西北民族大学生的性别差异、年级差异和是否独生子女，都影响其学习动机。但学习动机内容的专业差异不显著。

关键词： 大学生，学习动机，民族学院

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

第1章 研究缘起-2

1.1问题的提出-2

1.2学习动机的定义-2

1.3大学生学习动机的分类-2

1.4国外学习动机的研究-3

1.5国内学习动机的研究-3

1.6 研究意义-5

第2章 研究对象与方法-6

  2.1 研究对象-6

  2.2 研究工具-6

  2.3 研究程序-6

第3章 结果与分析-7

  3.1 大学生学习动机的现状及分析-7

    3.1.1 大学生学习动机内容调查问卷统计结果分析-7

3.2 大学生学习动机的性别差异及分析-8

3.3 大学生学习动机的年级差异及分析-9

3.4 大学生学习动机的专业差异及分析-10

3.5 大学生学习动机的独生子女差异及分析-11

第4章 讨论-12

4.1 大学生学习动机内容的讨论 .12

4.2 大学生学习动机的年级差异的讨论 ..12

4.3 大学生学习动机问题的建议 ..13

第5章结论-14

参考文献-15

附 录-16

致 谢-17