摘要：目的 探讨卷入欺负行为儿童在大五人格维度上的差异。方法 采用同伴伤害问卷、中文形容词大五人格量表-简式对七至九年级的名学生调查研究。结果 性别因素存在显著差异，男性被试显著高于女性被试；年级因素存在显著差异，受欺凌程度上初一与初二存在显著差异；欺凌程度上初一被试与初三存在显著差异；初二与初三存在显著差异；欺凌程度与宜人性维度存在显著相关；欺凌程度与严谨性维度存在显著相关。结论 儿童的欺凌程度与被欺凌程度在大五人格维度上具有差异性。

关键词：欺凌程度，受欺凌程度，大五人格维度

引言

2017年11月2日，北京西城区人民法院对于一起校园欺凌案件进行了宣判引起了社会大众的关注，而近年来关于校园欺负行为的报道引起社会的强烈反应，校园欺凌问题已经步入了社会公众的视野之中，成为社会共同关注和迫切解决的问题之一。

欺负行为是中小学普遍发生的的一种特殊性的攻击行为，大量研究表明欺负行为对被欺负者的身体健康与心理健康会造成很大影响，经常遭受欺负行为的被欺负者会出现的情绪低落、学习成绩下降、注意力不集中、厌学等现象，严重的甚至能引起自残甚至是自杀行为。对于欺负者的欺负行为如果不能够及时的发现并加以制止与引导，可能导致欺负者的欺负行为进一步发展成为犯罪行为，损害他人和社会权益。可以看到校园欺负行为不仅仅危害欺负者与被欺负者的身体健康与心理健康问题，对于我国社会以及教育的发展也有一定的制约，因此解决校园欺负行为有利于促进学生的良好发展以及构建社会主义和谐社会。

基于此，本研究欲对于卷入欺负行为儿童的大五人格类型进行分析，探讨在大五人格类型哪些人格维度与欺负行为之间存在着关系，存在着什么样的关系。以心理学的视角来探讨个体的人格结构与儿童欺负行为之间的关系。从而在理论上能够更加全面的认识儿童的欺负行为形成的原因，补充欺负者与被欺负者的人格结构理论，指导和预防现实教学中的学校欺负行为的提供理论基础。