摘要：目的：通过对考试焦虑与认知灵活性关系的分析，了解认知灵活性对考试焦虑的影响。方法：本研究采用Spielberger编制的《考试焦虑（Test Anxiety Ineventory, TAI)》和Martin 和 Ｒubin 1995年编制的《认知灵活性量表（Cognitive Flexibility Scale， CFS）》问卷，对350名在校大学生进行调查，最后采用SPSS对数据进行数据分析。结果表明：（1）考试焦虑和认知灵活性在性别上不存在显著差异；（2）考试焦虑和认知灵活性在是否独生子女上不存在显著差异；（3）考试焦虑和认知灵活在年级因素上不存在显著差异；（4）认知灵活性与考试焦虑的两个维度间存在显著负相关；（5）认知灵活性与考试焦虑存在显著的负相关关系。

关键词    考试焦虑；认知灵活性；关系

目录

摘要

ABSTRACT

摘  要-Ⅰ

ABSTRACT-Ⅱ

第1章 引言 -1

1.1 认知灵活性-1

1.1.1 认知灵活性的定义-1

1.1.2 认知灵活性的相关研究-1

1.2 考试焦虑-2

1.2.1 考试焦虑的定义-2

1.2.2 考试焦虑的相关研究-2

1.3 问题提出 -3

1.3.1 以往研究的不足-3

1.3.2 研究创新-3

1.3.3 研究假设-3

1.3.4 研究目的-3

1.3.5 研究意义-4

第2章 研究方法-5

2.1 研究对象-5

2.2 研究方法-5

2.3 研究工具 -5

2.3.1 考试焦虑问卷-5

2.3.2 认知灵活性问卷-6

2.4 研究程序-6

2.5 数据处理-6

第3章 结果与分析 -7

3.1 考试焦虑和认知灵活性测试得分的基本情况-7

3.1.1 考试焦虑与认知灵活性-7

3.1.2 考试焦虑各分量表与总量表之间的相关-7

3.1.3 考试焦虑各分量表与总量表之间的相关-7

3.2 考试焦虑和认知灵活性测试得分的人口统计学差异-8

3.2.1 考试焦虑与认知灵活性测试在性别因素上的差异-8

3.2.2 考试焦虑与认知灵活性测试在独生子女上的差异-9

3.2.3 考试焦虑与认知灵活性测试在年级因素上的差异-9

3.3 考试焦虑和认知灵活性的关系-10

3.3.1 考试焦虑与认知灵活性的相关分析-10

3.3.2 考试焦虑与认知灵活性的回归分析-10

第4章 分析和讨论 -12

4.1 考试焦虑和认知灵活性的心理测量学指标分析-12

4.1.1 考试焦虑的结构分析-12

4.1.2 认知灵活性的结构分析-12

4.2 考试焦虑与认知灵活性人口学变量上的特点分析-12

4.2.1 考试焦虑与认知灵活性在性别因素上的差异-12

4.2.2 考试焦虑与认知灵活性在独生子女因素上的差异-13

4.2.3 考试焦虑与认知灵活性测试在年级因素上的差异-14

4.3 认知灵活性对考试焦虑的影响-14

第5章 结论 -16

参考文献-17

致  谢-18