摘要：发展义务教育是当前国民教育工作的热点和重点，信息化可以促进义务教育教学资源的均衡配置，促进教师信息素养的发展和教学质量的提高。该过程的特点是阶段性、动态性、长期性、滞后性、路径依赖性和多样性，教育信息化一体化是保障，教学应用是核心，机制创新是关键。少数民族地区义务教育质量的稳步提高，就是教育公平，也是促进义务教育发展的有效保障。本文以青海省民和县地区学校学生实证调查为基础，民和地区也是一个多民族地区，各个地区之间的义务教育教育水平具有一定的差异，因此深入系统地评估民族地区义务教育质量，利用相关数据进行对比，试图分析义务教育发展情况。探讨教育信息化对民族地区义务教育质量的影响因素，以及推动民族地区义务教育的发展的路径研究，为推动民族地区义务教育公平而高质量发展提供有益的政策参考。

关键词 教育信息化2.0；民族地区；义务教育；发展路径

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪 论-1

1.1研究背景-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究意义-1

1.4研究现状-2

1.5 研究方法-2

第二章 现状与分析-3

2.1问卷基本信息-3

2.2民族地区义务教育发展中存在的问题-3

2.3民族地区教师和学生信息素养的情况-4

2.4教育信息化“三通两平台”应用的情况-4

2.5学校学生人口特征信息-5

2.6民族地区学校学生行为信息-6

2.6.1民族地区学校学生班级人数、义务教育发展状况的分析-6

2.6.2学校开设的兴趣爱好课程及能否满足学生的需要的分析-7

2.6.3民族地区多媒体硬件设备的基本情况及使用情况-7

2.6.4学校几个变量之间进行单因素方差分析-8

第三章 解决路径-10

3.1信息化促进民族地区义务教育发展的特点-10

3.1.1发展过程阶段性和动态性-10

3.1.2.教育发展长期性和滞后性-10

3.1.3发展路径依赖性和多样性-10

3.2教育信息化2.0对民族地区义务教育发展的影响和作用-11

3.3 助推民族地区义务教育跨越式发展的可操作路径的策略和方法-12

第四章 结  论-15

参考文献-16

附  录-18

致  谢-22