摘要：在当今的信息时代，信息技术发展的越来越快，而网络在生活中占有很大的比重，我们的教育也离不开网络，现在越来越多的网络课程呈现在我们面前。网络课程是网络教育的载体，也是决定网络教育质量的关键因素。网络课程是否具有高质量，是否能实现预期的教育目标，以及是否能够实现其教育价值，都需要进行保障机制研究，从而让网络课程成为一个优质的课程。

关键词  优质;网络课程;保障机制

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言-1

1.1研究背景-1

1.2选题的目的和意义-1

1.3研究现状-1

1.3.1国内综述-1

1.3.2国外综述-2

1.4研究内容与方法-2

1.4.1研究内容-2

1.4.2研究方法-2

第2章 网络课程概述-4

2.1网络课程的定义-4

2.2优质网络课程的定义-4

2.2.1注重网络课程的前期准备-4

2.2.2要注重网络课程的开发过程-4

2.2.3认真对待网络课程的后期评价-5

2.3网络课程保障机制-5

第3章 网络教学管理平台的概念和功能特点-7

3.1网络教学平台的概念-7

3.2网络教学平台的功能特点-7

3.2.1网络教学平台提供服务系统-7

3.2.2网络教学平台支持通信功能-8

3.2.3网络教学平台包括用户管理-8

3.2.4网络教学平台支持整合功能-8

3.2.5网络教学平台提供管理工具-8

3.2.6网络教学平台提供测评工具-8

3.2.7网络教学平台提供虚拟空间-9

3.2.8网络教学平台提供不同标准-9

第4章 网络教学管理平台的一般运作模式分析-10

4.1选择合适的课程管理平台-10

4.2制定完善的课程整体计划-11

4.4运用操作性强的混合教学交互策略-12

4.5实现以学习者为中心的自主学习方法-12

4.6全过程使用多元化的评价策略-13

4.7课程提供了全面的在线技术支持和学习支持服务-13

第5章 建设优质网络课程的策略-14

5.1创设技术先进的教学平台-14

5.2建立科学的网络课程开发模式-14

5.3重视数字化学习资源的收集和制作-14

5.4建设促进教学的网络课程-15

5.5不断完善网络课程开发-15

第6章 结语-16

参考文献-17

致  谢-18