摘要：积极心理学认为人们的心理状态以及行为表现均受到心理资本的影响，超出了社会以及人力资本的可分析范围；职业成熟度是指个体的职业规划以及未来的发展水平。本研究通过对已有研究成果的分析，结合采用《大学生心理资本问卷》和《大学生职业成熟度量表》，对西北民族大学431名大学生进行问卷调查，在统计学基础上探究了不同年级和性别的大学生在心理资本与职业成熟度这两方面的差异，并且重点研究了大学生心理资本与职业成熟度的相关性。研究结论如下：（1）西北民族大学不同性别的大学生在心理资本的韧性方面差异显著。（2）西北民族大学不同年级的大学生在心理资本的乐观方面差异显著。（3）西北民族大学不同性别的大学生在职业成熟度的职业目标方面差异显著。（4）西北民族大学不同年级的大学生在职业成熟度的职业参照方面差异显著。（5）西北民族大学大学生的心理资本所有维度与职业成熟度中的职业自主、职业自信两个维度存在最为显著的相关关系；择业价值与心理资本之间总体呈现相关关系不显著。（6）西北民族大学大学生心理资本和职业成熟度之间的存在正相关关系，即心理资本得分高的学生，职业成熟度得分也高。（7）大学生心理资本水平的提高有利于职业成熟度发展。

关键词 大学生；心理资本；职业成熟度

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究现状-1

1.2.1心理资本的研究现状-1

1.2.2职业成熟度的研究现状-3

1.2.3心理资本与职业成熟度的相关研究-6

1.3问题的提出-7

1.4研究意义-7

1.4.1理论意义-7

1.4.2实践意义-7

第2章 研究方法-9

2.1研究被试-9

2.2研究工具-9

2.2.1大学生心理资本问卷-9

2.2.2大学生职业成熟度量表-9

2.3数据统计与分析方法-10

第3章 研究结果和分析-11

3.1大学生心理资本的调查结果-11

3.1.1大学生心理资本的性别差异情况-11

3.1.2大学生心理资本的年级差异情况-11

3.2大学生职业成熟度的调查结果-12

3.2.1大学生职业成熟度的性别差异情况-12

3.3.2大学生职业成熟度的年级差异情况-13

3.3大学生心理资本与职业成熟度的相关情况-14

第4章 讨论-15

4.1大学生心理资本的现状-15

4.1.1大学生心理资本在性别方面的差异比较-15

4.1.2大学生心理资本在年级方面的差异比较-15

4.2大学生职业成熟度的现状-15

4.2.1大学生职业成熟度在年级方面的差异比较-15

4.2.2大学生职业成熟度在性别方面的差异比较-15

4.3大学生心理资本和职业成熟度的相关关系-16

第5章 结论-17

第6章 不足-18

参考文献-19

附录-21

致谢-22