摘要：本文以杭州某小学高段数学课堂为研究对象，采用课堂观察和访谈的形式调查分析了该小学高段数学课堂中基于问题的师生互动状况。从“师生互动目的”、“学生资源利用方式”、“互动过程推进方式”这三个维度进行分析，发现在教师方面存在“提问缺乏针对性，语言缺乏严谨性”、“不能准确把握实施师生互动活动的时机”等问题；学生方面则存在“被动学习情况较为普遍”、“缺乏参与互动的勇气与热情”等问题，结合师生交往互动的特点，建议教师在小学高段课堂教学中积极设计开放式数学问题，丰富互动内容；尊重学生间的差异性，全面了解学情，因材施教合理设置奖惩措施，树立正确的价值观，以提高课堂教学中师生互动的质量和效益。

关键词：师生互动; 小学高段; 基于问题

目录

摘要

Abstract

1-引言-1

1.1-研究背景-1

1.2-国内外研究背景-3

1.2.1-国内研究现状-3

1.2.2-国外研究现状-4

1.3-核心概念界定-7

1.3.1-基于问题的师生互动-7

1.3.2-小学高段-8

1.4-研究方法-8

1.4.1-文献法-8

1.4.2-课堂观察法-8

2-研究设计与过程-9

2.1-观察目的及对象的说明-9

2.2-观察方法及工具的确定-10

2.3-观察内容及观察表的制作-10

2.4-数据统计及分析的处理-13

3-研究结果与讨论-14

3.1-“问答式”问题互动分析-15

3.1.1-提问类型以理解性问题为主-15

3.1.2-提问互动目的主要为启发学生思维-16

3.1.3-学生回答处理方式以直接进行评价为主-17

3.2-“课堂讨论式”问题互动分析-18

4-问题分析与建议-19

4.1-研究发现与问题分析-19

4.1.1-教师不能准确把握实施师生互动活动的时机-19

4.1.2-教师提问缺乏针对性，语言缺乏严谨性-20

4.1.3-学情差异导致学生参与度差异-20

4.1.4-学生缺乏参与互动的勇气与热情-20

4.2-建议及对策-21

4.2.1-积极设计开放式数学问题，丰富互动内容-21

4.2.2-充分理解和掌握教材知识点，提高提问的针对性-22

4.2.3-尊重学生间的差异性，全面了解学情，因材施教-22

4.2.4-合理设置奖惩措施，树立正确的价值观-23

5-结束语-24

参考文献-25

致  谢-27