摘要：为调查大学本科生居家在线主动学习现状，文章以杭州师范大学居家在线学习环境下的本科生为研究对象，通过“大学本科生居家在线学习现状调查问卷”，调查了大学生居家主动学习在自我计划、自我监控、自我评价维度下的现状，结果发现：大学本科生居家在线主动学习总体水平一般。笔者经过数据分析，针对调查发现的问题，讨论了问题产生的原因，根据已有研究成果，结合我国在线学习实际情况，对高校教师提出了相应的具体提升策略。策略包括：教师应成为学习者的隐形监督者，学习者应主动提升自主监控能力；教师应该成为教学创新者；教师应该成为学习者的情感疏导者。

关键词：在线学习；主动学习；大学生

目录

摘要

Abstract

1-绪论 .. 1 

1.1-研究源起与研究意义  1 

1.1.1-研究源起 .. 1 

1.1.2-研究意义 .. 2 

1.2-研究主要概念界定 .. 3 

1.3-研究问题与研究方法  3 

1.3.1-研究问题 .. 3 

1.3.2-研究方法 .. 3 

2-国内外研究现状分析  4 

2.1-国外研究现状分析 .. 4 

2.1.1-主动学习的概念 .. 4 

2.1.2-主动学习的教学策略 . 4 

2.1.3-主动学习研究相关量表 .. 6 

2.2-国内研究现状分析 .. 7 

2.2.1-主动学习的概念 .. 7 

2.2.2-主动学习的要素 .. 8 

2.2.3-主动学习的途径 .. 8 

2.2.4-高等教育中的主动学习 .. 9 

2.2.5-主动学习研究相关量表 .. 9 

2.3-对已有研究的思考 . 10 

3-居家在线主动学习的调研设计  11 

3.1-调查问卷的编制及发放  11 

3.1.1-问卷维度的制定 . 11 

3.1.2-调查问卷的内容 . 13 

3.1.3-问卷的发放和回收 .. 13 

3.1.4-数据分析 . 15 

3.2-问卷的信效度分析 . 15 

3.2.1-问卷信度 . 15 

3.2.2-问卷效度 . 16 

4-居家在线主动学习的现状分析  16 

4.1-居家在线主动学习总体情况 .. 16 

4.2-居家在线主动学习分维度考察  20 

4.2.1-自我计划 . 20 

4.2.2-自我监控 . 21 

4.2.3-自我评价 . 23 

4.3-居家在线主动学习个体差异 .. 24 

4.3.1-男女学生无显著差异  25 

4.3.2-不同年级无显著差异  25 

5-居家在线主动学习成因分析 .. 26 

5.1-学习者自我计划执行不理想 .. 26 

5.2-学习者自我监控能力薄弱 . 26 

5.3-学习者自我评价缺乏积极情绪  27 

6-居家在线主动学习提升策略 .. 27 

6.1-教师应该成为教学创新者 . 27 

6.2-教师应成为学习者的隐形监督者，学习者应主动提升自主监控能力 . 29 

6.3-教师应该成为学习者的情感疏导者 .. 30 

参考文献.. 31 

致 谢 . 33 

附录一：大学本科生居家在线学习现状调查问卷（初） . 34 

附录二：大学本科生居家在线学习现状调查问卷（终） . 36