摘要：作为儿童成长过程中必不可少的活动，假装游戏与心理理论有着密切联系。而多原因的先天生理机制缺陷导致智力障碍儿童在参与正常社会活动上存在障碍。智力障碍儿童的心理理论能力发展程度对其社会生活适应能力有着极大影响。因此帮助智障儿童提高心理理论能力是有重要价值的。已有研究显示，假装游戏对智障儿童心理理论能力有积极效果。因此本研究利用心理理论故事，通过跨被试的多基线设计，对三名智障儿童进行假装游戏干预，以此探究假装游戏对智障儿童心理理论能力的实际干预效果。结论：(1)三名被试的意外内容任务在干预后都有所提高，但干预的维持效果均不佳；(2)三名被试的意外地点任务在干预后都有所提高，且干预具有一定的维持效果；(3)三名被试的知识任务和情绪任务在干预后均有提高，其中情绪任务的提高幅度更大；(4)三名被试的心理理论总得分在干预后均有显著的提升。因此，假装游戏干预能有效提高智力障碍儿童心理理论能力。

关键词：心理理论； 假装游戏； 智力障碍儿童；干预

目录

摘要

Abstract

1引言-6

1.1问题提出-6

1.2研究意义-6

1.3概念界定-7

1.3.1智力障碍-7

1.3.2假装游戏-7

1.3.3心理理论-8

2文献综述-8

2.1智力障碍儿童心理理论相关研究-8

2.1.1心理理论概述-8

2.1.2普通儿童与智障儿童心理理论相关研究-9

2.1.3心理理论训练方法-9

2.2假装游戏的相关研究-10

2.2.1假装游戏概述-10

2.2.2普通儿童与智障儿童假装游戏研究-10

2.3假装游戏与智障儿童心理理论相关方面的研究-10

2.3.1理论层面-10

2.3.2实证层面-11

3研究设计-11

3.1研究目的与假设-11

3.1.1研究目的-11

3.1.2研究假设-11

3.2研究对象-12

3.2.1研究对象的选择-12

3.2.2研究对象的基本资料-12

3.3研究工具与方法-13

3.3.1研究工具-13

3.3.2研究方法-13

3.3.3研究变量-13

3.4研究步骤-14

3.4.1心理理论前测-14

3.4.2假装游戏干预-14

3.4.3心理理论后测-15

3.4.4数据处理-15

4研究结果与分析-15

4.1视觉分析与 C 统计分析-15

4.1.1三被试意外内容任务研究结果分析-15

4.1.2三被试意外地点任务研究结果分析-19

4.2意外内容任务和意外地点任务得分变化分析-23

4.3心理理论总得分结果与分析-24

4.4知识与情绪任务得分结果与分析-24

5 讨论-24

5.1假装游戏对干预任务的影响-24

5.2假装游戏对心理理论总得分与非干预任务的影响-25

5.3假装游戏有效提高智障儿童心理理论能力的原因-25

6研究结论与建议-26

6.1研究结论-26

6.2 建议-26

7局限与展望-26

7.1研究局限-26

7.2研究展望-27

参考文献-28

致谢-30

附录一-32

附录二-33

附录三-34

附录四-35