摘要：随着教育和特殊教育的不断发展，特殊教育队伍的不断壮大，特殊教育教师所面临的挑战也日益增长。为了解成都市特殊教育教师的心理弹性现状以及成都市特殊教育教师心理弹性水平在人口学变量上的差异，研究使用梁宝勇等编制的心理弹性量表进行测量，从性别、年龄等人口学信息对成都市特殊教育教师心理弹性的现状进行分析，阐述了产生此结果的可能性原因并提出一些建议。

研究结果表明：

1.成都市特殊教育教师心理弹性在总体上处于中等水平，对心理弹性的五个维度进行分析，发现成都市特殊教育教师的接纳性最低。

2.成都市不同教学年龄的特殊教育教师的接纳性有显著性的差异，新教师接纳度最高。

3.成都市专业背景不同的特殊教育教师的内控性有显著性差异。

关键词：特殊教育；特殊教育教师；心理弹性

目录

摘要

Abstract

绪论-7

（一）研究缘起-7

（二）研究目的与意义-8

1.理论意义-8

2.实践意义-8

（三）核心概念界定-8

1.特殊教育-8

2.特殊教育教师-9

3.心理弹性-9

（四）文献综述-9

1.关于教师心理弹性的研究-10

2.关于特殊教育教师心理弹性的研究-11

3.关于心理弹性测量工具的研究-11

一、研究设计-12

（一）研究对象-12

（二）研究方法-13

（三）研究工具-13

（四）问卷回收及数据分析-13

1.问卷回收-13

2.数据处理-13

二、研究结果-13

（一）特殊教育教师心理弹性的总体情况-14

（二）特殊教育教师在性别上的差异比较-14

（三）特殊教育教师在年龄上的差异比较-14

（四）特殊教育教师在教龄上的差异比较-15

（五）特殊教育教师在学历上的差异比较-16

（六）特殊教育教师在有无专业背景上的差异比较-16

三、分析与讨论-17

四、结论与建议-19

（一）研究结论-19

（二）建议-19

1.为特殊教育教师提供更多的培训机会-19

2.从多方面给予特殊教育教师心理支持-20

3.健全岗位流动以及职业晋升机制-20

4.教师个人积极提升综合素质-20

五、研究不足与展望-20

（一）研究不足-20

（二）研究展望-20

参考文献-21

1.著作类-21

2.期刊论文-21

3.学位论文-22

附录一-23

致谢-29