摘要：为了掌握学前专业学生在实习后对艺术技能课程内容设置、艺术技能在幼儿园中的应用程度和学习艺术技能目的的态度，促进高校学前教育艺术技能与幼儿园接轨，本研究以学前教育专业实习后的100名学生为主要研究对象，以问卷调查法和访谈法为主要研究方法。通过描述当前高校学前专业艺术技能课程现状及学生实习前后对艺术技能课的态度，分析结果，为高校学前教育艺术技能课程更贴合幼儿园实际需要提供参考资料。

研究发现，实习后学生对艺术技能课程的态度有变化：1）美术、钢琴和体操认同度增加，舞蹈和声乐降低。2）3/4的被调查者以“满足工作需要”为学习艺术技能主要目的。形成这一态度变化的主要原因有：1）学生关于艺术技能的实践太少。2）见习时间短且接触艺术技能有限。3）学校所学和幼儿园所需存在差异。4）实习时长、实习单位性质、实习地域影响。

基于本次调查研究，针对高校学前专业艺术技能课程发展提出以下建议：1）加强“校”“园”交流。2）理论与技能并重。3）发挥见习实习的重要作用。

关键词：学前教育；实习；艺术技能

目录

摘要

绪论-1

（一)研究缘由-1

1.个人兴趣-1

2.现实需要-1

（二）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（三）核心概念界定-2

1.学前教育艺术技能-2

2.教育实习-2

（四）已有的相关研究-3

1.国内已有研究-3

2.国外已有研究-5

3.对已有研究的简评-5

一、研究方案-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

1.访谈法-6

2.问卷法-6

二、研究结果-6

（一）学前专业学生实习前对本专业艺术技能课程态度-6

1.对舞蹈、美术和声乐课的认同度相对较高-6

2.90%以上的同学认为难度和内容设置合理-8

（二）学前专业学生实习后对本专业艺术技能课程态度-9

1.对体操、钢琴和美术的认同提升，声乐最低-9

2.胜任幼儿教师的工作成为学习艺术技能第一目的-11

三、研究结果分析-12

（一）学前专业学生实习前后对艺术技能课程态度差异分析-12

1.美术、钢琴和体操认同度增加，舞蹈和声乐降低-12

2.3/4的被调查者以“满足工作需要”为学习艺术技能主要目的-12

（二）态度差异形成原因分析-13

1.学生关于艺术技能的实践太少-13

2.见习时间短且接触艺术技能有限-13

3.学校所学和幼儿园所需存在差异-14

4.实习时长、实习单位性质、实习地域影响-15

四、对学前专业艺术技能课程发展建议-15

（一）加强“校”“园”交流-15

（二）理论与技能并重-15

（三）发挥见习、实习的重要作用-16

1.创造见习机会增加学前专业学生见习经验；-16

2.在实习报告中设置艺术技能方面的内容。-16

参考文献-17

附录一-20

附录二-21