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摘要

ABSTRACT

1 问题提出-1

1.1 研究缘起-1

1.2 核心概念界定-1

1.3 文献综述-3

2 研究目的与假设-3

2.1 研究目的-4

2.2 研究假设-4

3 研究方法-4

3.1 研究对象-4

3.2 研究工具-4

4 研究结果-5

4.2 差异分析-7

4.3 相关分析-9

5 讨论-11

5.1 大学生感知方式类型及人口学变量上的差异-11

5.2 大学生学习策略的使用情况及人口学变量上的差异-12

5.3 大学生感知方式与英语学业成绩的相关关系-13

5.4 大学生感知方式与学习策略的相关关系-14

5.5 大学生学习策略与英语学业成绩的相关关系-14

5.6 研究不足与展望-15

6 研究结论-15

参考文献-17

附  录-17

致  谢-29

 

摘要：感知方式与语言学习策略是影响英语学业成绩的两个重要因素，本研究通过问卷调查法，对300名非英语专业大学生进行调查，探究大学生感知方式和语言学习策略的使用情况，及其与英语学业成绩相关关系。结果显示：大学生常见的感知方式为动觉型，使用的语言学习策略多为认知策略；不同感知方式的大学生在英语学业成绩上无明显差异；在记忆策略、情感策略和社交策略的使用上存在显著的差异，在补偿策略、认知策略和元认知策略的使用上无明显差异；感知方式和学习策略之间存在显著的正相关，个人型感知方式与英语学业成绩存在显著的正相关，学习策略均与英语学业成绩存在显著的正相关。

关键词：感知方式；语言学习策略；英语学业成绩；大学生