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摘要

ABSTRACT

1 问题提出-1

2 研究方法-2

2.1 研究目的与假设-2

2.2 研究对象-3

2.3 研究工具-4

2.4 数据处理方法-4

3 研究结果-5

3.1 高职学生主体幸福感的总体状况-5

3.2 高职学生主观幸福感的类别差异-5

3.3 高职学生人际关系归因方式的总体状况-6

3.4 高职学生人际关系归因的类别差异-6

3.5 归因方式与主观幸福感的相关性-7

3.6 高职学生归因方式对主观幸福感的回归分析-8

4 分析与讨论-8

4.1 高职学生主观幸福感的现状-8

4,2 高职学生的主观幸福感在人口学变量上的差异分析-9

4.3 高职学生人际关系归因分析-9

4.4 高职学生主观幸福感与归因方式的关系分析-10

5 结论与建议-11

5.1 结论-11

5.2 思考建议-11

参考文献-13

附录：高职学生归因方式与主观幸福感的调查研究-15

致  谢-19

 

摘要：本研究从高职学生的心理健康角度着手，通过问卷调查和各种统计方法来了解高职学生的人际归因现状和主观幸福感水平，并分析探讨两者的关系，研究结果表明：（1）高职学生主观幸福感处于中等偏上水平，学生的主观幸福感在性别、年级、是否独生子女上没有显著差异，在成绩、是否班干部上有显著差异。（2）高职学生的人际关系归因倾向于外归因，偏向归因于情境和运气。（3）高职学生的人际归因方式与主观幸福感呈显著负相关。（4）人际关系归因中的能力、努力、运气、情境等因素对主观幸福感有显著预测作用。

关键词：高职学生；归因方式；主观幸福感