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摘要

ABSTRACT

1  问题提出-1

2  研究方法-2

2.1  研究目的与研究假设-2

2.2  被试-3

2.3  实验任务-3

2.4  数据处理与分析-5

3  研究结果-5

3.1  Stroop任务的研究结果-5

3.2  2-back任务的研究结果-6

3.3  数字转换任务的研究结果-6

4  分析与讨论-7

4.1  英语水平对执行功能不同子成分的影响-7

4.2  研究不足与展望-9

5  结论-9

参考文献-10

致  谢-12

 

摘要：为探究英语水平对大学生执行功能的影响，本研究采用Stroop任务、2-back任务、数字转换任务来测量英语水平较高与英语水平较低的大学生的执行功能（抑制能力、刷新能力和转换能力）。结果显示：（1）在Stroop任务中，英语水平较高者与英语水平较低者在反应时与正确率中均不存在显著差异；（2）在2-back任务中，英语水平较高者与英语水平较低者在反应时与正确率中均不存在显著差异；（3）在数字转换任务中，英语水平较高者与英语水平较低者在正确率存在显著差异，英语水平较高者的正确率更高。这表明英语水平较高者的双语优势效应主要体现在执行功能中的转换能力上。

关键词：英语水平；执行功能；双语优势效应