摘要:本文采用《青少年时间管理倾向量表》、《大学生人际交往能力量表》和《焦虑自评量表》，以问卷的形式对盐城高校300名在校大学生进行调查，研究大学生时间管理倾向、人际交往能力、焦虑的现状及三者之间的关系。结论如下：

（1）大学生时间管理倾向整体处于中等水平以下，大学生时间管理倾向在是否独生子女上存在显著差异，在性别、年级和生源地等方面差异不显著；

（2）大学生人际交往能力整体处于中等水平以下，大学生人际交往能力在是否独生子女上存在显著差异，在性别、年级和生源地上差异不显著；

（3）大学生整体处于中度焦虑水平，在性别、年级、生源地和是否独生子女上差异不显著；

（4）本研究没有发现大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的预测作用。

【关键词】  大学生；时间管理；人际交往；焦虑 

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1 时间管理倾向-1

1.2.2 人际交往能力-2

1.2.3 焦虑-2

1.3 研究现状-2

1.3.1 时间管理倾向相关研究-2

1.3.2 人际交往能力相关研究-3

1.3.3 大学生焦虑的相关研究-3

1.3.4 三者的关系研究-3

2 研究设计-4

2.1 研究目的-4

2.2 研究方法-4

2.2.1 研究对象-4

2.2.2 测量工具-4

2.3施测步骤及数据处理-5

3 结果-5

3.1 大学生时间管理倾向的结果-5

3.1.1 大学生时间管理倾向的总体状况-5

3.1.2 大学生时间管理倾向的差异检验-5

3.2 大学生人际交往能力的结果-7

3.2.1 大学生人际交往能力的总体状况-7

3.2.2 大学生人际交往能力的差异检验-7

3.3 大学生焦虑的结果-9

3.3.1 大学生焦虑的总体状况-9

3.3.2 大学生焦虑的差异检验-9

3.4 大学生时间管理倾向和人际交往能力与焦虑的相关分析-10

3.4.1 大学生时间管理倾向与人际交往能力的相关分析-10

3.4.2大学生时间管理倾向与焦虑的相关分析-11

3.5 大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的回归分析-11

4 讨论-11

4.1 大学生时间管理倾向的讨论-11

4.2 大学生人际交往能力的讨论-12

4.3 大学生焦虑的讨论-13

4.4 大学生时间管理倾向和人际交往能力、焦虑的相关讨论-14

4.4.1 大学生时间管理倾向与人际交往能力的相关讨论-14

4.4.2大学生时间管理倾向与焦虑的相关讨论-15

4.5大学生时间管理倾向对人际交往能力、焦虑的回归讨论-15

5 结论-15

6 教育建议-16

6.1 提高大学生的时间管理能力水平-16

6.2 提高大学生的人际交往能力-16

6.3 降低大学生的焦虑水平-16

参考文献-18

致谢-20

附录-21