摘要：高中地理核心素养之一为“区域认知”素养，指学生运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。区域认知素养包含的内容极其丰富，对于学生综合素质提升具有重要的作用。

本文首先明确了高中地理区域认知素养的内涵，运用问卷调查法分析高中地理区域认识素养培养的现状，调查对象为宁波市高中地理老师共28人以及镇海区骆驼中学2020级高一二班和四班共84人。调查结论显示，高中地理教学中区域认知素养培养具有一定的成效，但无论是对于教师还是学生，均有较大提升空间。在此基础上，概括高中地理教学中培养区域认知素养存在的主要问题包括教师教学方法单一、区域地理教学内容不足以及忽视学生学习能力培养。最后，提出相应的策略，主要包括全面提升教师综合素养，运用丰富多样教学方法；注重学生基础知识学习，充分扩展区域教学内容；强化学生学习主体地位，培养学生综合学习能力。

关键词　高中地理；地理核心素养；区域认知；培养

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1课题背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-2

2 区域认知素养的内涵-3

2.1 区域认知-3

2.2 区域认知素养-3

3 高中地理教学中区域认知素养培养的调查与分析-4

3.1调查方法-4

3.2基于高中地理教师问卷的调查分析-4

3.3基于高中学生问卷的调查分析-6

3.4调查结论-7

4 高中地理教学中区域认知素养培养的问题与策略-9

4.1区域认知素养培养的问题分析-9

4.1.1教师的教学方法较单一-9

4.1.2区域地理教学内容不足-9

4.1.3忽视学生学习能力培养-9

4.2区域认知素养培养的策略分析-10

4.2.1全面提升教师综合素养，运用丰富多样教学方法-10

4.2.2注重学生基础知识学习，充分扩展区域教学内容-10

4.2.3强化学生学习主体地位，培养学生综合学习能力-11

结论-12

参考文献-13

致谢-14