摘要：地理学科是一门比较注重逻辑思维的学科，很多地理知识需要学生结合教材和老师的讲解进行相应的理解。如果学生的思维能力不达标或者没有被充分激活的话，很容易无法快速的理解地理知识。地理思维导图也是可视化语言的一种学习工具，它在学生的各项思维活动中有着很大的研究意义，也对地理教学的开展有着重要作用[1]。地理思维导图不仅可以使地理教学中的抽象问题变得更加具体化，同时也能提高学生的地理知识理解能力。

本文通过文献研究法分析思维导图在国内外的现状、研究背景及意义，通过调查法了解它在中学地理学科中存在的优势以及在预习、听课、复习和在讲解习题中的应用价值和意义，并提出一些可行性的建议，最后希望思维导图能在中学地理教学得到广泛应用，让更多的学生能在思维导图式学习方法中受益。

关键词：思维导图；中学地理；教学应用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-2

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-3

2 思维导图的相关概念-4

2.1 思维导图简介-4

2.2 思维导图的理论基础-4

3 思维导图在地理教学中的应用调查与分析-6

3.1 问卷调查编制与实施-6

3.1.1 问卷编制-6

3.1.2 问卷实施-6

3.2 调查问卷统计结果与分析-6

3.3 调查结论与思考-9

4 思维导图在地理教学中的应用-10

4.1 思维导图在地理教学中的应用优势-10

4.1.1思维导图可以培养学生的地理思维-10

4.1.2思维导图可以加强师生、生生间的交流学习-10

4.1.3思维导图可以有效地进行分析、归纳、总结及计划-10

4.2 思维导图在地理教学中应用策略-11

4.2.1 思维导图在课前预习的应用-11

4.2.2 思维导图在课堂教学中的应用-11

4.2.3 思维导图在课后复习的应用-13

4.2.4 思维导图在学生地理解题过程中的应用-13

4.3 思维导图在中学地理教学应用中的反思-13

结  论-15

参考文献-16

附  录-17

致  谢-19