摘要：随着时代的发展与科技的进步，信息技术融入了我们的生活。高速发展的社会对于新时代人才的要求也有着相应的变化，物理知识作为推动社会进步的中坚力量，物理课程要求也随之更改。不仅要进行知识传授，也要培养学生的创新精神与解决实际问题的能力。在这个信息爆炸的时代，要求我们快速接受更多前沿知识，无形中增大了学生学习任务。为了顺应时代的发展，减轻学生的学习压力，将教育信息技术融入教学可以改变传统而单一的教学方法；提高教学效率，优化课堂形式；更好培养学生的创新精神与实践能力。中学物理课程作为一门基础自然学科，与实际生活中的问题联系较为密切，将物理课程与信息技术整合，既解决了物理知识抽象难懂的问题，又能刚好培养学生解决问题应用知识的能力，提高学生对于物理知识的兴趣。本文针对教育信息技术与物理课程特点进行研究，分析各自特点及现阶段整合现状进行分析，进而分析出几种整合模式特点，从而改进物理课堂的教学方法，提高教学效率。

关键词：教育信息技术；物理课程；课程整合 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-5

1.1 研究背景-5

1.2 研究意义-5

2 教育信息技术与物理课程整合的发展现状-7

2.1 整合的发展现状-7

2.2 整合过程中存在的问题-8

2.2.1教师对于整合理解不足-8

2.2.2学生对于教育信息技术应用不足-8

2.2.3软硬件设施的影响-9

2.3问题成因分析及相关建议-9

3 教育信息技术与物理课程整合的理论研究-11

3.1 整合目标-11

3.2 整合内涵与核心-11

3.3 整合理论-12

3.3.1国外相关理论-12

3.3.2国内相关理论-13

4 教育信息技术与物理课程的整合-14

4.1 整合模式-14

4.1.1接受性整合模式-14

4.1.2探究性整合模式-15

4.1.2研究性整合模式-15

4.2 整合的前景-15

结论-17

参考文献-18

致谢-19