摘要：初中阶段是青少年身心成长的主要阶段，也是青少年思想品德形成和科学世界观、人生观、价值观建立的关键时期，加强对初中生的思想品德教育势在必行。在初中生的思想品德教育中，思想品德课的作用是无可取代的。但是，在实际的思想品德课堂教学中仍然存在着许多问题，难以满足学生身心发展的需要。因此，研究分析初中思想品德课堂的教学状况与策略应当得到重视。本文主要阐述了当前思想品德课堂存在的主要问题，指出不同主体对思想品德课堂的重视程度不同、思想品德教师的教学能力不足，以及课堂教学评价机制欠缺等，导致思想品德课堂的教学状况不容乐观，从而提出解决初中思想品德课堂教学问题的相应措施和策略。

关键词：教学问题；课堂教学；思想品德课

目录

摘要

Abstract

一、思想品德课堂教学与教学问题-1

（一）思想品德课堂教学及其含义-1

（二）教学问题-2

二、初中思想品德课的教学问题分析-2

（一）思想品德课存在知与信、信与行相脱节的问题-2

（二）对思想品德课堂教学的重视程度偏低-3

1.学校不够重视思想品德课堂教学-3

2.思想品德教师在课堂教学工作上不够认真-3

3.学生不重视思想品德课的学习-4

（三）对思想品德课的课堂教学评价缺乏科学性-4

1.学校对思想品德课堂教学的评价不够合理-4

2.对学生的课堂评价方式单一，评价缺乏针对性-4

（四）思想品德教师的教学能力不足-5

1.教师对思想品德教材的运用不当-5

2.思想品德教师的教学方法单一-5

3.多媒体教学手段运用不当-5

三、解决初中思想品德课堂教学问题的对策-5

（一）注重思想品德课堂教学的知与信、信与行统一-6

（二）重视思想品德的课堂教学，提高课堂教学的效果-6

1.学校要提高对思想品德课堂教学的重视程度-6

2.教师要端正教学态度认真对待课堂教学工作-7

3.引导学生重视思想品德学习-7

（三）改进和完善思想品德的课堂教学评价，实行多元评价-7

1.学校要制定合理的思想品德课堂教学评价标准-7

2.对学生评价应当多元化且具有针对性-8

（四）进一步提升思想品德教师的教学能力-8

1.提高教师“用教材”的能力-8

2.采用不同教学方法相结合的方式，努力提高教学实效性和趣味性-9

3.合理利用多媒体辅助教学-9

四、结语-9

参考文献-10

致谢-11