摘要:“小组合作学习”作为一种教学模式走进数学课堂，是基础教育改革试验的一种新举措.这种教学模式既可使学生人人参与学习过程，又可以培养学生的合作意识.但“小组合作学习”在数学课堂上的运用并不是一件容易的事，如果运用不好，就会流于一种形式，而不是本质意义上的合作学习.本文对于职业学校，针对基础较差的学生，小组合作学习实施起来更加困难，为了在数学课堂上更加有效的实施小组合作学习，利用调查问卷以及谈话的方法，在尊重学生创造性的基础上，进行小组合作学习的案例研究.为的是提高学生合作学习的意识，以及培养学生良好的数学学习习惯.同时也为了提高数学教师对于小组合作学习的认识，以及响应新课程标准的改革.

【关键词】职业学校；数学课堂；小组合作学习

目录

摘要

Abstract

引言-1

1小组合作学习的概念及意义-2

1.1基本概念-2

1.2小组合作学习的意义-2

1.2.1理论意义-3

1.2.2实践意义-3

2职业中学数学课堂小组合作学习的现状调查与研究-4

2.1 调查问卷的设计-5

2.1.1调查的目的-5

2.1.2调查的方法与对象-5

2.1.3调查的内容-5

2.2调查问卷的结果与分析-5

3小组合作学习中问题的成因分析-8

4职业中学数学课堂开展小组合作学习的若干案例研究-10

4.1案例选取的原则-10

4.2案例实施的计划-10

4.3案例一:《一元二次不等式的解法》-10

4.4案例二:《等差数列前项和公式》-14

5总结-15

参考文献-17

附录-18