摘要:在谈到幼儿园教育时，我们往往过多地关注幼儿园的计划性活动，而忽视了计划性活动中偶然发生的，但具有一定教育价值的事件。事实上，在幼儿园一日活动中偶然发生的各类事件有着极其丰富的教育意义。但又因为偶发性事件的发生具有低概率、随机性、多变性和经验内容的广泛性等特点。这就要求教师在组织活动时要善于辨别偶发性事件中所具有的教育价值，抓住难得的教育时机，对幼儿进行及时有效的教育。教师对偶发性事件的重视会提升教育的全面性，提高幼儿的认知水平，教师对偶发性事件要有足够的认识，能够在偶发性事件发生的短时间内判断出其所具有的教育价值，并尽可能地想好更好的应对事件的策略和方法。

关键词: 偶发性事件的特点；教育时机；教育意义

目录

摘要

Abstract

一、偶发性事件不同于常规性事件的特点-1

（一）偶发性事件的发生具有更低的概率性-1

（二）偶发性事件所涉及的经验内容更广泛-1

（三）偶发性事件的发生具有更高的随机性-2

（四）偶发性事件的过程具有更大的多变性-2

（五）偶发性事件的主体具有更高的兴奋性-3

二、偶发性事件中所蕴含的独特的教育机缘-3

（一）偶发性事件易于点燃幼儿的好奇心3

（二）偶发性事件易于提供新鲜的非常规性知识-4

（三）偶发性事件提供了随机应变的好时机-4

（四）偶发性事件更易于调动幼儿的积极主动性-5

（五）偶发性事件更易于激发幼儿的创造热情5

三、抓住偶发性事件进行多彩的非计划性教育-6

（一）突破常规计划性教育的教师中心观-6

（二）超越常规计划性教育的单调的教学方法-7

（三）克服常规计划教育同步走的现象-7

（四）拓展常规计划性教育所涉及不到的领域-8

四、以偶发性事件为机缘的幼儿教育的策略与方法-9

（一）在偶发性事件中放大与深化幼儿的好奇心9

（二）在偶发性事件中促进幼儿更真切地体验生活-10

（三）以随机应变的艺术性方式处理偶发性事件-10

（四）在偶发性事件中调动幼儿的积极情绪-11

（五）在偶发性事件中激发幼儿的创造热情-12

注释14

参考文献-14