摘要：《义务教育数学课程标准》（2011 年版）中对教学形式提出了一些建议，其中就包括采用游戏的方式，由此可以看出，课堂游戏是一种与国家课程标准相契合的教学形式，也是小学低年级数学教学中的有效教学模式之一。对于课堂游戏的分类应用、应用的效果以及存在的问题，笔者将通过案例分析法、行动研究法和文献研究法，对课堂游戏进行分析与分类综合，并针对这些问题做具体阐述。

正文主要分为五部分：第一部分是导言，即介绍了本研究的背景、重要概念解释、研究目的及意义；第二部分是文献综述，即对国内外研究现状以及课程标准进行分析研究；第三部分是介绍本研究所采用的研究方法；第四部分是课堂游戏教学的应用研究，笔者对苏教版小学数学一二年级的教材及其相关理论进行研究，探讨课堂游戏在教学中的具体应用、课堂游戏的教学效果，包括课堂游戏在应用过程中有怎样的价值以及其中存在的问题；第五部分是结论与建议，笔者将提出一些低年级课堂游戏在应用过程中的建议。本研究主要为帮助笔者自己及相关低年级教育工作者体会游戏在低年级课堂教学中的重要作用，在实际展开教学时能够灵活恰当地应用，更好的开展课堂学习。

关键词： 课堂游戏，小学数学，低年级

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言1

（一）研究背景1

（二）重要概念解释1

（三）研究目的及意义2

1.研究的目的2

2.研究的意义2

二、文献综述3

（一）国外研究现状3

（二）国内研究现状4

（三）课程标准研究5

（四）结论5

三、研究方法6

（一）案例分析法6

（二）行动研究法6

（三）文献研究法6

四、 结果分析与探讨7

（一）课堂游戏在教材中的具体应用7

（二）课堂游戏在教学中的具体应用10

1.游戏导入新知10

2.游戏教学新知11

3.游戏巩固新知13

（三）课堂游戏的教学效果14

1.意义和价值14

2.存在的问题15

五、结论与建议15

（一）课堂游戏设计建议16

1.凸显学生主体地位16

2.设计主题契合教材16

（二）课堂游戏应用建议17

1.把握游戏的时间17

2.借助教学手段17

3.明确游戏的要求17

结语18

注释19

参考文献19

致谢21