摘要：如今，在提倡游戏为幼儿基本活动方式的背景下，歌唱活动游戏化的开展成为了必然趋势。幼儿园歌唱活动游戏化是将歌唱活动与游戏有机融合，一方面能让幼儿在师幼、幼幼的互动中更加主动、快乐地去学习掌握歌唱的技能与知识，感受歌唱的魅力；另一方面能让教师不断提升教育机智和教学个性，从而让歌唱活动做到真正的游戏化。本论文是针对幼儿园歌唱活动游戏化进行的探究。

通过运用文献研究法、观察法、无结构型访谈法以及案例分析法，对包含大、中、小班三个年龄阶段的 44 个案例以及 12 节歌唱活动进行分析和研究。具体分析了幼儿园歌唱活动游戏化存在的问题，总结出其存在问题的原因，并在此基础上从教师和幼儿园两个维度提出幼儿园歌唱活动游戏化实施的策略：1.关于教师的研究策略：（1）正确认识歌唱活动游戏化，提升游戏化教学的能力；（2）选择适宜的活动内容，精心编制各种形式的游戏；（3）通过游戏化场景让活动更加生动形象具有意义；（4）多方式丰富游戏化教学方法，使活动不老套无趣；2.关于幼儿园的研究策略：（1）大力支持教学游戏化的实施；（2）让幼儿园环境富含游戏性因素；（3）开展教学游戏化的教研活动。

关键词：幼儿园，歌唱活动，游戏化

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论.7

(一) 选题缘由.7

（二）重要概念界定.7

（三）文献综述.9

(四) 研究趋势与意义.12

二、研究对象与方法.13

（一）研究对象.13

（二）研究方法.13

三、研究分析与讨论.14

（一）幼儿园歌唱活动游戏化开展存在的问题.14

1.教师观念陈旧，活动沉闷而单调.14

2.“游戏化”的观念具有浅表性，理念到实践没有实现一体化.17

3.仅仅是满足教师的需要，让教师完成教学任务.21

4.幼儿仅体验了参与游戏的快乐，无法激发参与活动的兴趣.22

（二）幼儿园歌唱活动游戏化存在的问题之原因分析.22

1.幼儿园和教师未形成科学、系统、成熟的游戏观.22

2.关注游戏化外在、可见的形式，忽视游戏的基本精神.22

3.教师过于注重活动完成意图，忽视幼儿的需求与能力差异.23

4.不同地区的教育水平和教育条件影响“游戏化”开展.23

四、研究策略与反思.23

(一) 研究策略.23

1.关于教师的研究策略.23

（1）正确认识歌唱活动游戏化，提升游戏化教学的能力.23

（2）选择适宜的活动内容，精心编制各种形式的游戏.24

（3）通过游戏化场景让活动更加生动形象具有意义.25

（4）多方式丰富游戏化教学方法，使活动不老套无趣.25

2.关于幼儿园的研究策略.29

（1）大力支持游戏化教学的实施.29

（2）让幼儿园环境富含游戏性因素.29

（3）开展教学游戏化的教研活动.30

(二) 研究反思.30

1.研究过程中选取的样本量有待增加.30

2.研究内容有待进一步的深入.30

3.研究方法的选取可以更加多样.30

参考文献.31

致谢.32