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摘要:近年来,特殊教育事业得到了极大的关注。特殊教育教师作为促进特殊教育事业发展的主力军,师资队伍的素质、专业化程度成为了其中的关键。特殊教育教师队伍不断壮大,新教师的不断加入使得特殊教育师资得到了补充。但新手教师的实践经验不足,教学能力急需提升,这些问题不容忽视。查阅现有的研究文献后,笔者发现对于教师而言,在教学能力中,教学设计能力是一个非常关键要素。由此,本课题将对特殊教育新手教师的教学设计能力现状进行研究。 笔者以38位特殊教育新手教师为样本,通过查阅文献、发放问卷以及对教师进行访谈等途径,对特教新手教师的教学设计能力现状进行研究,分析新手教师在教学设计方面存在的问题以及困难,并根据所调查的情况给予相应的发展策略。 关键词:特殊教育;新手教师;教学设计;教学设计能力
目录 摘要 Abstract 1.绪论-1 1.1研究背景-1 1.1.1适应时代和国家的要求-1 1.1.2教学能力是教师专业发展的关键组成因素-1 1.1.3入职阶段是新手教师专业发展的关键期-1 1.2以往研究-2 1.2.1教学设计概念研究-2 1.2.2教学设计能力结构划分-3 1.2.3教学设计能力研究现状-4 1.3研究目标-4 1.4研究意义-4 1.4.1理论意义-4 1.4.2实践意义-4 1.5研究方法与工具-5 1.5.1文献研究法-5 1.5.2问卷调查法-5 1.5.3访谈法-5 2.特殊教育新手教师教学设计能力研究概述-5 2.1概念界定-5 2.1.1教学设计-5 2.1.2能力-6 2.1.3教学设计能力-6 2.1.4新手教师-6 2.2.5特殊教育教师-7 3.特殊教育新手教师教学设计能力现状调查的设计与实施-7 3.1问卷的设计与实施-7 3.1.1研究对象的选取-7 3.1.2调查问卷的内容结构-7 3.1.3问卷的实施-9 3.2访谈的设计与实施-9 4.研究结果与分析-9 4.1问卷调查结果-9 4.1.1性别、教龄统计-9 4.1.2专业、学历统计-10 4.2教学设计能力现状统计与分析-10 4.2.1理解分析学生能力-10 4.2.2教学目标的分析与编制能力-12 4.2.3教学内容重组能力-13 4.2.4教学策略选择能力-14 4.2.5教学过程设计能力-15 4.2.6弹性设计能力-15 4.2.7教学评价能力-16 4.3教师设计能力各维度发展程度的总体情况-17 4.4教师基本情况对教学设计能力影响的显著程度分析-17 4.4.1性别对特教教师教学设计能力影响的显著程度分析-18 4.4.2教龄和专业对特教教师教学设计能力影响的显著程度分析-18 4.5访谈结果分析-21 5.研究结论、建议和反思-22 5.1研究结论-22 5.2建议-22 5.2.1教师个人层面-22 5.2.2学校管理层面-23 5.2.3教育部门层面-23 5.3研究反思-24 参考文献-25 附 录-26 致 谢-30 |