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摘 要:古往今来,教师身为“灵魂的工程师”,一直都是人类社会中最受崇敬的职业之一,但同时也承担着极大的社会责任。近年来,情绪劳动渐渐地成为了热点研究对象,各种研究表明,教师的情绪劳动与教师身心健康和工作绩效有一定的关联,同时也与学生的发展息息相关。本研究将致力于探讨情绪劳动、职业认同和心理资本的关系,对部分幼儿教师进行问卷调查,利用spss22.0和spss process对数据进行统计验证,得出了以下结论: 1、幼儿教师情绪劳动、心理资本和职业认同水平总体处于中上水平。 2、在人口学变量上,幼儿教师情绪劳动、心理资本和职业认同的部分维度存在显著差异。 3、幼儿教师情绪劳动与心理资本部分维度显著相关,心理资本与职业认同部分维度显著相关,情绪劳动与职业认同部分维度显著相关。 4、职业认同在情绪劳动和心理资本上有显著的预测作用,情绪劳动能够预测心理资本。 5、在职业认同对情绪劳动的影响中,心理资本具有中介效应。
关键词: 幼儿教师 情绪劳动 心理资本 职业认同
目录 摘要 Abstract 1 引言-4 2 文献综述-4 3 研究设计-6 4 研究结果-7 4.1 描述性统计-7 4.2 各变量在人口统计学上的差异-9 4.3 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的相关关系-12 4.4 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的回归分析-13 4.5心理资本的中介效应检测-16 5 分析与讨论-16 5.1 幼儿教师情绪劳动、职业认同和心理资本的现状分析-17 5.2 情绪劳动、职业认同和心理资本的相关关系-19 5.4 心理资本的中介效应分析-20 5.5 研究不足与展望-21 6 结论-21 参考文献-22 致 谢-23 |