摘要：伴随着学习型社会的发展和数学教育理论研究的深入，人们逐渐开始意识到数学阅读的重要性。数学绘本作为数学阅读的一部分，其实际阅读情况鲜少有针对性研究。本研究以杭州市西湖区小学低段学生家长为研究对象，对该区小学低段学生数学绘本阅读的现状进行调查分析。研究发现，大部分家长及学生对数学绘本阅读秉持认可的态度；同时，数学绘本阅读也存在一些问题。针对具体原因，笔者提出切实有效提高数学绘本阅读的质量与成效的措施、建议，以提供参考意见。

关键词：小学低段学生； 数学绘本； 数学阅读

目录

摘要

Abstract

一、 绪 论-7

(一)-研究背景-7

1.-国家相关文件的要求-7

2.-数学绘本的兴起-7

3.-数学绘本的理论支持-8

4.-台湾地区的数学绘本实践-8

5.-杭州市部分小学的绘本课程-8

(二)-研究意义-9

1.-理论意义-9

2.-实践意义-9

二、 文献综述-10

(一)-相关概念的界定-10

1.-绘本-10

2.-数学绘本-10

(二)-数学绘本相关研究-11

1.-数学绘本的教育价值-11

2.-数学绘本的阅读性-12

3.-研究不足-13

三、 研究设计-14

(一)-研究内容-14

(二)-研究方法-14

1.-文献研究法-14

2.-问卷调查法-14

(三)-抽样方法-14

1.-抽样对象与过程-14

2.-样本情况-15

(四)-创新点-15

(五)-数据处理-16

四、 小学低段学生数学绘本阅读的现状调查-17

(一)-小学低段学生接触数学绘本基本情况-17

1.-小学低段学生绘本阅读科目类型多样-17

2.-小学低段学生喜爱的数学绘本集中-17

3.-小学低段学生接触数学绘本影响因素多-18

(二)-小学低段学生数学绘本阅读情况-19

1.-小学低段学生数学绘本阅读客观情况-19

2.-小学低段学生数学绘本阅读主观情况-21

(三)-小学低段学生家长对数学绘本阅读的主观态度-22

1.-小学低段学生家长对数学绘本的本质不甚了解-22

2.-小学低段学生家长对数学绘本数学价值的认知程度不够-23

五、 小学低段学生数学绘本阅读中存在的问题及原因分析-25

(一)-家长对数学绘本定位不准确，忽略多种价值-25

(二)-学生及家长对数学绘本的选择具有盲目性-26

(三)-学生阅读数学绘本的动力不足-26

(四)-家长对数学绘本的启蒙效果缺乏信心-27

六、 改善小学低段学生数学绘本阅读的对策与建议-28

(一)-走出误区，找准定位-28

(二)-追求合适，多元选择-29

(三)-感受书香，亲子共读-29

(四)-树立信心，共促发展-30

结  语-31

参考文献-32

附  录-34

致  谢-40