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摘要:新课程改革重视学生核心素养的培养,而传统的教学模式无法促进学生深度学习的发生,不利于学生的素质教育与全面发展。任务驱动教学强调以学生为主体,把教学与具体任务巧妙结合,以任务为主线,学生在完成任务的过程中对知识进行了自主探究与建构,同时培养了自主探究、思考、合作等个人发展所必需的能力。本文采用行动研究法,基于深度学习的背景,通过实践研究、案例分析等方式,提出了任务驱动教学的三条策略,即数学教学生活化、善用支架式教学、在动手操作中学习。 关键词: 任务驱动;深度学习;小学数学; 教学策略
目录 摘要 Abstract 1 绪论-5 1.1研究背景-5 1.2研究意义-6 1.3国内外研究综述-7 1.4研究内容、思路和方法-12 2理论基础-13 2.1“从做中学”教学理论-13 2.2建构主义教学理论-14 3任务驱动教学的内涵、模式及特征-14 3.1任务驱动教学的内涵-14 3.2任务驱动教学的特征-15 3.3任务驱动教学的模式-16 4任务驱动教学的案例与分析-17 4.1《年、月、日》教学实践与分析-17 4.2《年、月、日》名师教学案例与分析-23 4.3《表面积的变化》名师教学案例与分析-25 5任务驱动教学的一般策略-29 5.1数学教学生活化-29 5.2善用支架式教学-29 5.3在动手操作中学习-30 参考文献-32 致谢-33 |