摘要：本研究旨在调查一年级新生的入学准备状况对后续学习的影响，通过对家长的问卷调查和任课老师对学生的评定，确定学生入学准备和后续学习情况的联系。

家长调查问卷中包含两个方面的题目，发展风险和自我控制。发展风险分测验的三个维度得分均能够有效预测儿童潜在的外化问题、内化问题及学业困难；自我控制分测验两个维度得分及分测验总分均能够预测儿童的外化问题；自我控制分测验的认知和行为调节维度得分及总分能够预测儿童学业困难问题。问卷中的人口统计学信息和数学计算能力与成绩的相关性和以往研究结果并不一致，对此也进行了原因分析。

根据问卷和教师评定成绩的相关数据分析，对学前教育、家庭教育、小学教育三个方面提出建议。家长及老师可以对学生的入学适应情况有所了解，并做好相应的调整措施。

关键词：入学准备；发展风险；自我控制

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-4

（一）研究背景-4

1.新生入学水平分化严重-4

2.教师上课遇到困难-4

3.幼小衔接班质量参差-4

（二）相关概念的界定-5

（三）研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

（四）国内外研究现状-5

1． 关于入学准备的相关研究-6

2． 儿童入学准备状况评价工具的研究-8

3． 对已有研究的评述-9

二、 研究设计-9

（一）研究目的-10

（二） 研究方法-10

1. 研究程序-10

2.儿童入学准备情况研究-10

2. 后续学习情况研究-11

三、数据分析-11

（一）问卷数据信息化分析-11

1.数据分析-11

2.方差分析-12

3.回归分析-14

4.相关分析-15

图7-16

图8-16

图9-17

图10-17

四、研究发现及原因探究-17

（一）人口统计学信息-17

1.父母学历对儿童入学准备无显著相关-17

2.儿童入学准备发展水平在性别上无显著相关-17

（二）儿童的学校适应状况-18

3. 入学准备与学业适应-19

五、结论与不足-21

（一）结论与建议-21

（1） 对小学教育的建议：-21

（2） 对家庭教育的建议-22

（3） 对学前教育的建议-22

（二）不足-23

参考文献-23

致谢-25