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摘要: 学业拖延和学习动机是两个重要的学习因素。目前国内现有的研究对两者关系的研究主要集中在大学生群体,而涉及到小学生群体的研究较少。本次研究以问卷调查法为研究方法,对小学高年级学生的学业拖延和学习动机情况进行调查,对学业拖延和学习动机之间的关系进行进一步地探讨,以期了解学习动机中具体因素对学业拖延的影响,并对学校教育和家庭教育提出相应的建议。 本研究以一般拖延量表(GPS)、学习动机诊断量表(MAAT)为测量工具,以苏州市小学高年级194名学生为研究样本,主要进行了差异性检验和相关性分析,得到了如下结论: (1)小学高年级学生学业拖延水平在性别上有显著差异,且男生的学业拖延水平显著高于女生。但在年龄上没有显著差异。 (2)小学高年级学生学习动机在性别上无显著差异,在年龄上没有显著差异。 (3)小学高年级学生学习动机中成功动机、考虑焦虑与学业拖延呈显著相关。成功动机与学业拖延水平呈显著负相关,考试焦虑与学业拖延水平呈显著正相关。同时,学生在知识场面、技能场面、社会生活场面中成功动机与拖延水平呈负相关,运动场面无显著相关;考试焦虑中回避失败动机与学业拖延水平呈显著正相关。除此之外,学习动机因素中的自己的责任性和要求水平与学业拖延无显著相关。
关键词:小学高年级学生,学业拖延,学习动机,相关性分析
目录 摘要 Abstract 前言-4 第一章 文献综述-5 1.1 概念界定-5 1.1.1 学业拖延-5 1.1.2 学习动机-5 1.2 相关研究-6 1.2.1 国内外关于学业拖延的研究现状-6 1.2.2 国内外关于学业动机的研究现状-7 1.2.3 关于学业拖延与学习动机的关系研究现状-7 1.3 研究意义-8 1.3.1 理论意义-8 1.3.2 实践意义-8 第二章 问题提出与研究假设-8 2.1 问题提出-8 2.2 研究假设-9 第三章 研究方法-9 3.1 研究对象-9 3.2 测量工具-10 3.2.1 学业拖延量表-10 3.2.2 学习动机量表-10 3.3 施测过程-11 3.4 统计方法和步骤-11 第四章 结果分析-11 4.1 量表的信效度分析-11 4.1.1 学业拖延量表的信效度检验结果-11 4.1.2 学习动机量表的信效度检验结果-12 4.2 人口学变量的差异检验-12 4.2.1 学业拖延在人口学变量上的差异检验-12 4.2.2 学习动机在人口学变量上的差异检验-13 4.3 小学高年级学生学业动机和学业拖延之间的相关分析-14 4.3.1 成功动机与学业拖延的相关分析-14 4.3.2 考试焦虑与学业拖延的相关分析-14 4.3.3 自己的责任性与学业拖延的相关分析-15 4.3.4 要求水平与学业拖延的相关分析-15 第五章 结果讨论-16 5.1 人口学差异讨论-16 5.1.1 学业拖延的人口学差异讨论-16 5.1.2 学习动机的人口学差异讨论-16 5.2 小学高年级学生学业动机和学业拖延之间的相关性讨论-17 5.2.1 成功动机与学业拖延的相关性讨论-17 5.2.2 考试焦虑与学业拖延的相关性讨论-17 5.2.3 自己的责任性与学业拖延的相关性讨论-17 5.2.4 要求水平与学业拖延的相关性讨论-18 第六章 结论与反思-18 6.1 结论-18 6.2 反思-18 参考文献-20 致谢-22 附录-23 |