中学英语听说教学的现状、问题与对策.doc

资料分类:教学研究 上传会员:南宋才女 更新时间:2020-09-18
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摘要: 英语听说教学在英语教学中占据着重要的地位,对于提高学生英语能力和水平意义重大。然而,部分中学在英语实际教学过程中对听说教学的重视程度明显不够,这也同时影响了学生英语综合素质的提高。本文在梳理、总结了相关文献的基础上,通过问卷对江苏省苏州市、南通市三所中学6个年级18个班216名中学生、72名教师及36位学生家长的实际情况进行了调查,配合针对学生、教师和家长的问卷调查及访谈,再配合以课堂观察,对研究成果和调查数据进行深入地分析。本人认为,目前英语听说教学存在着诸多问题,如:学生层面上,英语学习态度不够端正、没有明确的学习动机、学习方法不够合理、轻视听力及口语的练习;教师层面上,理解和认识不够全面、听说教学方法单一、教学观念相对陈旧;学校及测试本身层面上,配套设施及教学资源不够完善、对英语听说课程重视程度不够、测试本身不受重视;家庭层面上,物质环境及精神环境构建不全面。究其原因,本文认为应该做以下相应的改进策略:确立新目标、建构新模式、合理运用新技术、教师明确新职责、家校共担新任务。

 

关键词: 听说教学;英语;中学;问卷法 

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

(一)研究的背景及意义-4

1.问题的提出-4

2.研究价值-5

(二)研究方法-5

1.文献法-5

2.访谈法-6

3.问卷调查法-6

4.观察法-7

二、文献综述-8

三、中学英语听说教学的特点及意义-9

(一)中学英语听说教学的特点-9

1.中学听说教学具有过渡性-9

2.中学听说学习具有反思性-10

3.中学听说学习存在功利性-10

(二)中学英语听说教学的意义-10

1.有效的听说教学是落实“新课标”的重要保证-11

2.听说教学的质量与其它语言技能的掌握息息相关-11

3.听说教学促进学生发散性思维与能力的培养-11

四、当前中学英语听说教学的现状及原因分析-12

(一)学生层面问题及分析-12

1.学生的英语学习态度不够端正-12

2.学生没有明确的学习动机-12

3.学生的学习方法不够合理-12

4.学生轻视听力、口语的学习-13

(二)教师层面问题及分析-14

1.教师理解和认识不够全面-14

2.教师的听说教学方法单一-14

3.教师的教学观念相对陈旧-14

(三)学校层面及测试本身问题及分析-15

1.配套设施和教学资源不完善-15

2.学校对英语听说课程重视程度不够-15

3.测试本身不受重视-15

(四)家庭层面问题及分析-16

1.物质环境-16

2.精神环境-16

五、改善中学英语听说教学的对策-17

(一)确立新目标-17

(二)建构新模式-17

1.教师安排学生做好课前预习-17

2.课堂教学要充分体现自主、探究的精神-18

3.教师构建良好的课堂环境-18

(三)合理运用新技术-18

(四)教师明确新职责-18

1.为学生设计活动并参与活动-19

2.教师评估反馈-19

(五)家校新任务-19

1.学校任务-19

2.家长任务-19

总结-21

参考文献-22

中文类:-22

英文类:-24

致谢-25

附录-26

附录一:学生问卷-26

附录二:教师问卷-28

附录三:学生访谈提要-30

附录四:教师访谈提要-30

附录五:家长访谈提要-30

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