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摘要: 英语听说教学在英语教学中占据着重要的地位,对于提高学生英语能力和水平意义重大。然而,部分中学在英语实际教学过程中对听说教学的重视程度明显不够,这也同时影响了学生英语综合素质的提高。本文在梳理、总结了相关文献的基础上,通过问卷对江苏省苏州市、南通市三所中学6个年级18个班216名中学生、72名教师及36位学生家长的实际情况进行了调查,配合针对学生、教师和家长的问卷调查及访谈,再配合以课堂观察,对研究成果和调查数据进行深入地分析。本人认为,目前英语听说教学存在着诸多问题,如:学生层面上,英语学习态度不够端正、没有明确的学习动机、学习方法不够合理、轻视听力及口语的练习;教师层面上,理解和认识不够全面、听说教学方法单一、教学观念相对陈旧;学校及测试本身层面上,配套设施及教学资源不够完善、对英语听说课程重视程度不够、测试本身不受重视;家庭层面上,物质环境及精神环境构建不全面。究其原因,本文认为应该做以下相应的改进策略:确立新目标、建构新模式、合理运用新技术、教师明确新职责、家校共担新任务。
关键词: 听说教学;英语;中学;问卷法
目录 摘要 Abstract 一、绪论-4 (一)研究的背景及意义-4 1.问题的提出-4 2.研究价值-5 (二)研究方法-5 1.文献法-5 2.访谈法-6 3.问卷调查法-6 4.观察法-7 二、文献综述-8 三、中学英语听说教学的特点及意义-9 (一)中学英语听说教学的特点-9 1.中学听说教学具有过渡性-9 2.中学听说学习具有反思性-10 3.中学听说学习存在功利性-10 (二)中学英语听说教学的意义-10 1.有效的听说教学是落实“新课标”的重要保证-11 2.听说教学的质量与其它语言技能的掌握息息相关-11 3.听说教学促进学生发散性思维与能力的培养-11 四、当前中学英语听说教学的现状及原因分析-12 (一)学生层面问题及分析-12 1.学生的英语学习态度不够端正-12 2.学生没有明确的学习动机-12 3.学生的学习方法不够合理-12 4.学生轻视听力、口语的学习-13 (二)教师层面问题及分析-14 1.教师理解和认识不够全面-14 2.教师的听说教学方法单一-14 3.教师的教学观念相对陈旧-14 (三)学校层面及测试本身问题及分析-15 1.配套设施和教学资源不完善-15 2.学校对英语听说课程重视程度不够-15 3.测试本身不受重视-15 (四)家庭层面问题及分析-16 1.物质环境-16 2.精神环境-16 五、改善中学英语听说教学的对策-17 (一)确立新目标-17 (二)建构新模式-17 1.教师安排学生做好课前预习-17 2.课堂教学要充分体现自主、探究的精神-18 3.教师构建良好的课堂环境-18 (三)合理运用新技术-18 (四)教师明确新职责-18 1.为学生设计活动并参与活动-19 2.教师评估反馈-19 (五)家校新任务-19 1.学校任务-19 2.家长任务-19 总结-21 参考文献-22 中文类:-22 英文类:-24 致谢-25 附录-26 附录一:学生问卷-26 附录二:教师问卷-28 附录三:学生访谈提要-30 附录四:教师访谈提要-30 附录五:家长访谈提要-30 |