摘要：微课和混合学习都是教学研究热点，微课以其短小精悍等特点成为重要数字 化教学资源，混合学习充分利用教学资源提高教学质量。但是二者定义还存在多 样性，混合学习学习内容的分配是一个亟待解决的问题。

本文以软件工程中的需求分析为研究对象。首先，将线上和线下的相关教学 资源进行整理；其次，运用教学设计理论进行微课设计及教案撰写；最后，实施 课堂教学。通过问卷调查法，收集目标对象对教学使用的微课以及线上线下学习 内容分配的看法。通过实验研究，验证在混合学习中，线上线下学习内容联系、 教学关系递进、学习结果提升的微课教学设计模式。研究表明，混合学习过程中 学习内容线上线下有机结合，能够提高知识接收者的学习结果，改善线上线下相 脱离的现状。

关键词：混合学习；微课；教学设计；学习内容分配

目录

摘要

Abstract

第 1 章 绪论 - 1

1.1 研究背景与意义-1

1.2 国内外混合学习研究现状及相关定义-2

1.3 本文主要内容-4

第 2 章 关键理论基础 - 5

2.1 微课及其特点-5

2.1.1 微课的定义-5

2.1.2 微课的特征-5

2.1.3 微课的发展历程、现状与趋势-6

2.2 混合学习-7

2.2.1 混合学习的理论基础及关键要素-7

2.2.2 混合学习的模式-8

第 3 章 混合学习的微课教学设计 - 10

3.1 线上资源分析 -10

3.1.1 中国大学 MOOC 资源-10

3.1.2 学堂在线资源-10

3.2 线下资源分析 -12

3.3 基于混合学习的教学设计 -13

第 4 章 教学实验设计、实施及分析 - 20

4.1 实验设计 -20

4.1.1 主要研究内容-20

4.1.2 主要研究方法-20

4.1.3 主要研究方案-21

4.2 实验过程 -21

4.2.1 实验时间-21

4.2.2 实验工具-21

4.2.3 实验实施-22

4.3 实验结果及分析 -22

4.3.1 教学效果测试分析-22

4.3.2 问卷调查结果分析-24

第 5 章 总结与展望 - 30

5.1 本文总结 -30

5.2 研究展望 -31

5.2.1 不足之处 -31

5.2.2 期望 -31

参考文献 - 32